山东省济宁市泗水县2020-2021学年高一下学期期中考试语文试题 参考答案

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高一语文下学期期中检测参考答案
2021.4
1.【B】（A.原因分析错误，从整个材料一来看，原因不仅在于时间
久远，更在于数据、概念难懂。C.应该是：在于建筑标准化、模
数化、装配式的设计。D.组成了中国建筑的“文法”错，梁、柱、
枋、檩、门等是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素，而
“文法”是指运用这些构件建造时沿用的惯式、法式）
2.【A】（“种类比国外多得多”错，文中没有进行种类的对比。用
外国的文法典范，意在说明中国古代建筑也有自己的文法或法
式）
3.【C】(这句讲的是建筑的原料,不属于“文法”)
4.① 全文是总分结构，首段提出问题,引出下文。②二、三、四是
并列段落，从天人合一、中庸、可持续发展等三方面解答了首段
的问题。（4 分，每点 2 分）
5.① 建造上有成熟的法式：标准化、模数化、装配式；②中国传统
建筑都有一定的“文法”（风格和手法）；③融合进了天人合一、
中庸和可持续发展等理念。（共 6 分，每点 2 分，要点对即可）
6．【B】B 项，“都是出于对父权家长制的理解与顺从”理解有误。
依据文章内容，母亲对父亲的接受，劝长子与父亲和解，除了对
父权家长制的理解与顺从，还有对夫爱的渴望，对完整家庭的渴
望。
7．【D】D 项，“……不是通过尖锐的戏剧冲突”理解有误。依据
文本可知，作者描绘贤一郎和他父亲的形象时，就是通过父子之
间尖锐的冲突表现各自的心理，推动戏剧的情节的发展的。
8．①贤一郎亲眼见过以前父亲的荒唐，所以痛恨他；②新二郎只见
过现在年老体弱的父亲，所以可怜他。（每点 2 分，意思对即
可。）
9．①同意。②从父权家长制的角度，贤一郎应该接受父亲；从情
感的角度，父亲的归来是贤一郎没预料到的，他恐惧、厌恶、憎
恨和悲哀，这是矛盾之处。③但血缘是任何东西都无法阻隔的，
当多年积压的愤怒已经发泄完毕、父亲已经忏悔，看到父亲的确
需要照顾，听到母亲的哀求，知道弟弟妹妹对父爱的渴望，他不
想继续没有父亲，所以结尾出现了突然转变，这是理智与情感的
统一。（观点 2 分，“矛盾”“统一”分析各 2 分，言之成理即
可。）
10.【C】①从，带领；④翼，名词作状语，像鸟张开翅膀一样；⑥
分，本分。
11．【A】（本句意为：天下大事已经大致确定了，君王自己处理吧。
希望能让我告老还乡。“天下事”作“大定”的主语，中间不应
断开，排除 CD；“卒伍”作“归”的宾语，意思是回到乡里，中
间不应断开，排除 B，故选 A。）
12．【C】C 项，“苏轼认为范增应在鸿门宴后，或在宋义被杀后就
及时离开才好”错误，原文“增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失
天下，当以是去耶？曰：‘否。增之欲杀沛公，人臣之分也；羽
之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉？增之去，当于羽杀
卿子冠军时也’”，可见，苏轼认为鸿门宴后范增不应离去，而
应在项羽杀卿子冠军时离去。
13．（1）趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们这些人都将被他俘
虏！（关键词，因：趁机；坐：同“座”；且：将要；为……所：
被动句式。）
（2）范增离去是好事，若不离去，项羽一定会杀他。只遗憾他没有
早早离开而已。
（关键词，去：离开；善：好事；独：只；恨：遗憾。）
14. （1）义帝当初是范增劝说项梁拥立的，（2）项羽中途谋
杀义帝，（3）范增劝阻忠告却没有被项羽接受。
【参考译文】
（一）
刘邦第二天带领一百多人马来见项羽，到达鸿门，谢罪说：
“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战。我在黄河以南作
摘要：

高一语文下学期期中检测参考答案2021.41.【B】（A.原因分析错误，从整个材料一来看，原因不仅在于时间久远，更在于数据、概念难懂。C.应该是：在于建筑标准化、模数化、装配式的设计。D.组成了中国建筑的“文法”错，梁、柱、枋、檩、门等是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素，而“文法”是指运用这些构件建造时沿用的惯式、法式）2.【A】（“种类比国外多得多”错，文中没有进行种类的对比。用外国的文法典范，意在说明中国古代建筑也有自己的文法或法式）3.【C】(这句讲的是建筑的原料,不属于“文法”)4.①全文是总分结构，首段提出问题,引出下文。②二、三、四是并列段落，从天人合一、中庸、可持续发展等三...

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