山东省济宁市实验中学2022届高三上学期开学考试语文试题

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语文试题第　页（共１０页）

２０１９级普通高中学科素养水平监测试卷

语　文２０２１􀆰 9

注意事项：

１．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

２．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题

卡上；写在本试卷上无效。

３．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（３５分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共５小题，１９分）

阅读下面的文字，完成１～５题。

材料一：

在农村社会发展的新时代，有效治理作为乡村振兴的要求和条件，是国家认同与社会

认同的统一，是秩序与活力的统一，是不断增强广大农民获得感、幸福感、安全感的治理实

践。从发生学角度来看，构建乡村治理命运共同体，以共同体的力量增进有效治理是由以

下两点决定的。

适应国家宏观乡村治理的新时代调整。２０世纪８０年代初，随着人民公社体制的废除，

中国农村逐渐形成了“乡政村治”的治理格局。但是伴随农村社会的急剧变迁，“ 乡政村

治”型的分治格局越来越难以承载流动、异质、离散的农村社会发展需要。在此背景下，国

家先后对乡村基层治理做出了适应乡村新时代发展的统一制度安排，强调“建立健全党委

领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障、科技支撑的现代乡村社会治理体制，以自

治增活力，以法治强保障，以德治扬正气，健全党组织领导的自治、法治、德治相结合的乡村

治理体系，构建共建、共治、共享的社会治理格局” ，并强调“支持多方主体参与乡村治理” 。

这些战略安排意味着要夯实乡村社会治理体制，需要在党的集中统一领导下超越竞争与

“分治”思维，运用“共治”“融合”“命运共同体”等思维和机制增进乡村有效治理。

顺应农村社会发展转型的需要。治理结构和运行方式的发展变化取决于社会生活方

式和生产方式的发展变化。改革开放４０多年来，多元化、异质型的乡村社会发展变迁日益

挑战着原有乡村基层组织的整合与内聚功能。一是乡村社会自主性增强与公共性不足并

存。受工业化、市场化、城镇化和信息化等结构性外力的推拉，村庄的生产、生活、交往方

式，包括精神文化生活等各个领域日益超越地缘共同体限制。一方面建立在静止的熟人社

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会基础上的社会有机团结日益受到严重挑战，乡土社会离散现象严重。另一方面，乡村社

会自主性不断增强的同时公共性弱化。这决定了乡村社会发展需要激活人们的共同体意

识，将多元主体的公共性、公共意识和公共责任嵌入治理命运共同体这一制度性关系和组

织体系。二是建立在农耕型社会基础上的同质型生存需求向建立在复合型社会基础上的

异质型发展需求转型。面对日益增长的多层次、多向度、多类型的美好生活的追求，乡村社

会何以从更快向更好发展，单方治理主体供给模式捉襟见肘，协调与整合多方主体参与乡

村治理自然成为治理有效的重要抓手。三是乡村显性距离在缩小的同时隐性距离在加大。

在一定意义上，随着交通技术愈来愈发达，人与人之间的距离已不再是空间距离，更多的是

理念、思维等隐性的心理距离，阻碍了乡土认同，这就需要通过治理命运共同体的形塑，缩

短无形距离，更好增进多方主体的互信，夯实乡土认同的社会基础。

（摘编自应小丽《以共同体思维与合力推进乡村有效治理》）

材料二：

“治大国如烹小鲜”，乡村治理是一门大学问。自治、法治、德治作为乡村治理的基本方

式发挥着“自治为本、法安天下、德润民心”的功能作用，但同时也存在“法治太‘硬’，德治

太‘软’，自治太‘任性’ ” 的局限性。单一治理方式存在“短板” ，两两结合的治理方式能够

取长补短，但应对复杂多变的治理难题时往往捉襟见肘。与之相反，“ 三治结合”乡村治理

模式既能优势互补，又能体现协同效应，往往优于单一治理方式或两两结合的治理模式。

法治保障和道德约束下的自治是维护农村基层民主权利，实现村庄和谐有序的“光明大

道”。自治作为乡村社会最基本的治理方式，能够有效整合村庄资源，激发村庄主体活力，

通过内驱动力这个“发动机”破解乡村治理困局。值得注意的是，自治需要法律保障和道德

约束，以避免其走向无序和人治。以法为主，以德为辅，德法并重的治理模式体现出了刚柔

并济的治理艺术。法治作为“硬约束”，为乡村治理提供法律保障和安定有序的治理环境，

为治理主体和对象提供行动指南和行为规范，是实现乡村长治久安的根本保障。针对法律

刚性有余、柔性不足的特点以及乡村社会法治建设相对滞后的现实，乡村德治无疑是重要

“补给”。以自治组织为载体，以法治为保障的总治在农村具有广阔的生存空间和持久的生

命力。 “国无德不兴，人无德不立。” 德治作为“软约束”，为乡村治理提供了有力的道德支

撑，是实现乡村善治不可或缺的“左膀右臂”。总体而言，“ 三治结合”有助于实现“１＋１＋１＞

３”的治理效能最大化。

（摘编自唐皇凤、汪燕《新时代“三治”结合的乡村治理模式生成逻辑与优化路径》）

１．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（３分）

Ａ．２０世纪８０年代初，人民公社体制废除，随着农村社会急剧变迁，中国农村形成的“乡政

村治”的治理格局已难以满足发展需要。

Ｂ．国家对乡村基层治理做了统一制度安排，明确了现代乡村社会治理体制的领导方、负

责方、协同方、参与方和保障支撑手段。

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Ｃ．村庄的生产、生活、交往方式等各个方面原来受地缘共同体限制，因为受到工业化等结

构性外力的推拉，这种限制相对弱化了。

Ｄ．“三治结合”乡村治理模式既能优势互补，又能体现协同效应，无论何时何地都优于单

一治理方式或两两结合的治理模式。

２．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（３分）

Ａ．如果以有效治理作为乡村振兴的条件，则有利于国家认同与社会认同、秩序与活力实

现统一，有利于提高农民的幸福指数。

Ｂ．建立在静止的熟人社会基础上的社会有机团结日益受到严重挑战，乡土社会离散现象

严重，直接导致乡村社会公共性弱化。

Ｃ．农村逐渐由农耕型社会向复合型社会转型，乡村社会由同质型生存需求向异质型发展

需求转型，单方治理主体供给模式已难以奏效。

Ｄ．法治作为“硬约束”，是实现乡村长治久安的根本保障，但它太刚，且乡村法治建设相对

滞后，必然不能满足治理的全部需求。

３．下列各项中，最能支撑材料一观点的一项是（３分）

Ａ．出现了矛盾纠纷，一律通过地方法院按照法律予以裁决。

Ｂ．依靠强大的宗族力量使本村村民凝聚，实现高度的自治。

Ｃ．创新协商议事形式和活动载体，让多方主体来参与议事。

Ｄ．建立族谱，依靠其联结乡谊与族裔，形成乡村核心纽带。

４．请简要分析材料一和材料二在论证思路上的内在逻辑。（４分）

５．结合材料二，概括作者对“德治”的观点态度。（６分）

　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共４小题，１６分）

阅读下面的文字，完成６～９题。

从中兴到末路

鲁迅

在未庄再看见阿Ｑ出现的时候，是刚过了这年的中秋。人们都惊异，说是阿Ｑ回来

了，于是又回上去想到，他先前那里去了呢？阿Ｑ前几回的上城，大抵早就兴高采烈的对人

说，但这一次却并不，所以也没有一个人留心到。他或者也曾告诉过管土谷祠的老头子，然

而未庄老例，只有赵太爷钱太爷和秀才大爷上城才算一件事。假洋鬼子尚且不足数，何况

是阿Ｑ：因此老头子也就不替他宣传，而未庄的社会上也就无从知道了。

但阿Ｑ这回的回来，却与先前大不同，确乎很值得惊异。天色将黑，他睡眼蒙胧的在酒

店门前出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的，在柜上一扔说，“ 现钱！

打酒来！” 穿的是新夹袄，看去腰间还挂着一个大搭连，沉钿钿的将裤带坠成了很弯很弯的

弧线。未庄老例，看见略有些醒目的人物，是与其慢也宁敬的，现在虽然明知道是阿Ｑ，但

因为和破夹袄的阿Ｑ有些两样了，古人云，“ 士别三日便当刮目相待”，所以堂倌，掌柜，酒

３

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摘要：

语文试题第　页（共１０页）２０１９级普通高中学科素养水平监测试卷语　文２０２１�9注意事项：１．答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。２．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上；写在本试卷上无效。３．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（３５分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共５小题，１９分）阅读下面的文字，完成１～５题。材料一：在农村社会发展的新时代，有效治理作为乡村振兴的要求和条件，是国家认同与社会认同的统一，是秩...

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