河南省信阳市2021高一上学期期中教学质量检测试题 语文 含答案

3.0 cande 2024-12-29 4 4 1.64MB 15 页 3知币
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2020－2021 学年度高一上学期期中教学质量检测
语文试题
(测试时间：150 分钟 卷面总分：150 分)
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
2.全部答案在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述文本阅读(本题共 3小题，9分)
阅读下面的文字，完成 1～3题。
120 年来，甲骨文研究取得巨大成就，但学术成果的应用还有待加强，其中最典型的表
现，就是社会大众和汉字教学中乱解汉字的现象十分普遍。比如，某小学老师这样教“日”
与“目”：“日”中只有一横，因为太阳只有一个；“目”中有两横，因为眼睛有两只。有
人曾对“保”“进”的字形提出疑问：“保”字右边是“呆”，“呆傻之人”怎么保卫国家 ？
“进”的繁体字由走之旁和“佳”组成表示“渐入佳境”，而简化字形是走之旁加“井”表
示“往井里走，还怎么前进？”
实际上“日、目、保、进”四个字形的演变过程如下：
可以看出，“日、目”的早期字形是象形字，“日”本应写为圆形，但圓笔不如方笔便
于书写，因此甲骨文时期就经常写作方形。中间一横与一个太阳毫无关系，而是为了与其他
圆圈区别开来。“目”中的两横来源于眼珠的左右边缘，中间有时还画出瞳孔。眼睛应该是
横向而没有竖向的，也是为了书写方便而慢慢变成竖向，外框由椭圓变为方框。
早期“保”字是一个极温情的字形。上面所列的商代甲骨文和金文字形是日常生活中很
常见的负子于背之形，左边大人的手伸至后背托住婴儿，爱护、保护之意很逼真，暖意融融 。
那么，右边的“子”为何演变成后来的“呆”了呢？前列金文字形中“子”下部的一撇表示
左边大人伸到后背的“手”，但已与左边的人断开，战国字形与西周字形最明显的区别是
“子”下部与原右侧一撇对称的位置也有一撇，这一撇不是表示“手”，而是为了追求字形
的对称而添加的装饰线条，然而这个添加了装饰线条的字形被后来的篆、隶、楷字形继承了 。
1
这里顺便说一下，既然“呆”是由“子”、表示手的右撇和起装饰作用的左撇构成，又是怎
么与“呆傻”之义联系起来的呢？呆傻的“呆”本作“默”，是从犬岂(豈)声的形声字，表
示犬很小时不能分辨，以其表示痴呆义大概始于元代的民间戏曲文本中的借用。
“进(進)”，本从辶(chuò)从隹(zhuī)，隹就是鸟，因鸟脚只会往前走而不会后退，以此表
示前进之意。古人观察之细微让人很惊叹，而今日所谓“渐入佳境”的解读者不但完全没有
认识到古人的“用心”，还把“隹”混淆为“佳”。至于简化字“进”里面的“井”，与
“讲”“姘”“肼”等字中的“井”一样，只起表音作用(音很近而未必完全相同)，不能当
义符理解(“阱”中的“井”兼表意)。
纠正文字释读乱象，落实好甲骨文等古文字的应用研究成果，不是要大众都去认读一个
个甲骨文，而是将在甲骨文等古文字中包含的汉字理据，以通俗易懂的方式融入中小学语文
教学和各类大众传播媒介中。这需要甲骨文等古文字领域的专家学者参与，需要将专家的研
究成果应用到教材和课堂中。
(选自陈双新《古文字应用研究需加强》，参见2019 年12 月7日《光明日报》第 12 版)
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是(3 分)
A.“保”字右边有“呆”，有人由此质疑“呆傻之人”如何保家卫国，这其实暴露出他们缺乏
汉字产生及其演变的常识。
B.“日”字中间的一横不是代表太阳只有一个，而是用以区分“日”这个圆与其他圆的不同，
赋予这个圆以特定的含义。
C.“日、目”从早期的象形字演变成今天这样的形态，其中追求书写的方便、变横向为竖向成
为其演变的共同原因。
D."进”字现在看来是形声字，“辶”是形旁，“井”是声旁；而早期甲骨文时期，它是会意
字，“进”字形演变特殊。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3 分)
A.社会大众和汉字教学中乱解汉字的现象十分普遍，这是原文阐述的主要内容，意在强调甲
骨文研究成果的应用亟待加强。
B.第四段分别溯源“保”和“呆”两字的初始状态及其演变，意在说明“保”和“呆”看似
有联系，实际上没有任何意义关联。
C.结尾段文字是补充阐释，能起到自我澄清、避免误解的作用，也是点明本文立论的目的所
在，便于读者正确把握本文观点。
D.本文从语言建构上看采用的是总分总结构，而分说部分采用并列结构，全文主要用例证法，
2
说明甲骨文研究取得巨大成就。
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是(3 分)
A.说早期的“保”是个极温情的字形，是因为商代甲骨文和金文字形都有负子于背之形，而
且其后演变追求字形的美感。
B.认为“进”是“渐入佳境”，或许只是看到“进”的隶书和楷书形态，混淆“隹”“佳”，
而不解古人之“用心”。
C.120 年来甲骨文研究取得巨大成就，但甲骨文等古文字领域的专家学者不注意应用这些成
果，让成果价值得不到体现。
D.中小学语文教师只有掌握甲骨文的研究成果，运用在甲骨文等古文字中包含的汉字理据，
才能真正有效地进行汉字教学。
(二)实用类文本阅读(本题共 3小题，12 分)
阅读下面的文字，完成 4～6题。
材料一：面对突如其来的新冠肺炎疫情，总书记一开始就鲜明提出把人民生命安全和身
体健康放在第一位。在疫情防控斗争中，“人民至上、生命至上”的理念贯穿始终。“人民
生命重于泰山！只要是为了人民的生命负责，那么什么代价、什么后果都要担当。”总书记
语气坚定。
5月22 日下午，总书记在参加内蒙古代表团审议时指出：“在全国范围调集最优秀的医
生、最先进的设备、最急需的资源，全力以赴投入疫病救治，救治费用全部由国家承担。人
民至上、生命至上，保护人民生命安全和身体健康可以不惜一切代价。”
总书记举例说道：“疫情发生以来我们成功救治的最大患者 108 岁。今天代表委员通道，
我看到有代表介绍说，湖北治愈的80 岁以上的老人就有 3000 多位。他讲到为了抢救一位 87
岁的老人，身边十几位医护人员连续忙碌了几十天。”
“中国共产党根基在人民、血脉在人民。”“党团结带领人民进行革命、建设、改革，根
本目的就是让人民过上好日子，无论面临多大挑战和压力，无论付出多大牺牲和代价，这一
点都始终不渝、毫不动摇。”
材料二：1月22 日下午，习近平总书记审时度势，作出重要指示，要求立即对湖北省、
武汉市人员流动和对外通道实行严格封闭的交通管控。
1月23 日上午10 时，武汉街头，没了车水马龙、熙攘人群，只有空荡荡的街巷、呼啸
而过的风声。
关闭一个千万人口大城市的通道，之前几乎是不可想象的。
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