吉林省普通高中友好学校联合体2023-2024学年高二上学期第三十七届基础年段期末联考试题 语文 PDF版含答案

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高二语文试题 第2页（共 8页）高二语文试题 第1页（共 8页）
吉林地区普通高中友好学校联合体第三十七届基础年段期末联考
高二语文
语文试题共 8页，全卷满分 150 分，考试时间为 150 分钟。
注意事项：
1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在
答题卡上。写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
“大众”的内涵复杂，由于不同的历史脉络，“大众”被赋予不同的面相，并且在
多变的理论语境中承担着不同的功能。
在精英主义的表述之中，“大众”不仅指称一个数目庞大的群体，同时这个群体仿
佛带有某些默认的特征，如见识平庸、缺乏理性的独立思考、躁动狂热、喜欢相互模仿等，
一个烙印了贬损意味的称呼是“乌合之众”。许多时候，“大众文化”即是指流行于“乌
合之众”的文化产品，主题浅显、内容通俗而生动。当然，那些游离于“乌合之众”的
精英人物不允许其投靠如此简单甚至粗俗的品位。
但是，按照文化区隔与文化品位划定“大众”的视角逐渐被阶级分析所否决。在阶
级话语造就的观念谱系之中，阶级与革命成为定义“大众”最为重要的历史脉络。这时，
大众时常被冠以“无产阶级”的定语。对于当代文学来说，这个意义上的“大众”代表
了历史潮流之中的进步力量。“无产阶级大众”不仅拥有自己的阶级目标，同时还开拓
出自己的美学风格。通俗显然是这种美学风格的重要因素。通俗意味着接受、吸收、重
组和改造，继而以大众熟知的语言给予表述。短期之内，通俗有助于完成一套卓有成效
的革命动员机制；在长远的意义上，通俗有助于构建新型的大众文化，制定阶级的美学
趣味。这时，阶级与美学、政治终于被纳入相同的轨道。
由于阶级身份的显现，相对于“大众”的知识分子不得不表明自己的阶级归宿。但
投身革命阵营的知识分子，相当长的时间内，获得的阶级称号是“小资产阶级”，其美
学趣味从未赢得肯定。
20 世纪 90 年代实行市场经济以来，市场角色迅速成为“大众”的另一种定位：消费者。
与大众相对的是企业家、商店或者厂方。商品社会对于大众需求的精心考虑，即是市场
向消费者提供称心如意的产品。
从知识分子到市民、工人，种种社会身份可能轻而易举地统一在“消费者”的称呼
之下。消费者“大众”隐含着另一种社会理念：消费行为将他们组合为一个共同体，传
统社会身份之中的冲突意味减弱了，生产与消费的对立进一步显现出来。
对于当代文学来说，消费者“大众”的现身同时意味着市场评价体系的崛起。从票
房、收视率、点击率到流量，这些概念在作品评价中的权重愈来愈大。在大众传媒发表
的评论中，这些概念时常率先出场，情节、人物乃至悬念、结构犹如尾随的补充说明。
市场宣布了自己的标准，一锤定音的因素无疑是利润。利润回报率正在重新规划文化生
产与文化消费区域，并且重构文化传播方式，电影院、电视台、网站出版机构无不进入
机械化生产阶段，说书、地方戏、民歌、地域性传说这些艺术门类因面对面传播的效率
低下而逐渐终结。因此，消费者“大众”背后不是村庄成者社区构成的“民间”，而是
报刊销售率、卫星电视、互联网铺设的新型商业网点。消费者“大众”甚至享受免费节目，
他们的费用已经由赞助节目的广告商支付。
市场调集的资本与技术可以发出强大的号召，以至产生振臂一呼、应者云集之效。
只要看一看一些明星周围疯狂的粉丝文化和“饭圈”，人们就可以意识到市场隐藏的组
织能力。窥一斑而知全豹——回溯“大众”的浮现、阶级身份与消费者身份的转换，可
察觉当代文学的深刻转折。
当代文学以及当代文化的深刻转折同时体现于符号体系的巨变。相对于文字构成的
符号体系以及印刷文化，一些人提出了“影像时代”或者“读图时代”。影像或者图像
的盛行不仅是表意方式的改造，而且波及社会的文化生态和思维的基本模式。历史的考
察表明，报刊杂志形成的公共空间与白话文的使用是五四新文化运动的重要条件，二者
已经内在地嵌入现代社会的文化肌理。时至今日，电子技术造就的符号体系与传播网络
已经到来，围绕印刷机器产生的各种文化形式无不遭遇强大的对手。从电影、电视连续
剧、网络小说到微博、微信或者短视频，新型的艺术门类如火如荼。很大程度上，新型
符号体系的意义正在溢出“文化”范畴向经济领域、社会领域延伸。许多时候，“文化”
与经济领域、社会领域之间的传统界限恰恰由于新型符号体系的介入而失效。如果联系
到人工智能带动的种种未来想象，人们可以充分意识到电子技术以及相应的符号体系将
给历史带来什么。
（摘编自南帆《探索当代文学的未来可能》）
1．下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A． 精英主义认为“大众”是见识平庸、缺乏独立思考的“乌合之众”，其文化品
位也简单粗俗。
B． 当代文学用阶级分析法的视角来划分大众，认为无产阶级大众代表了历史潮流
中的进步力量。
C． 知识分子出于政治因素主动自愿地加入无产阶级，但其“小资产阶级”美学趣
味被长期否定。
D． 市场经济以来，各种社会身份可能更容易统一在“消费者”的称呼之下，大众
内部不再有冲突。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
A．阶级、美学、政治并非一直处于相同轨道，因此前期的精英并不投靠于大众。
B．无论短或长期，通俗的作用都说明无产阶级大众的美学风格服务于阶级目标。
C．消费者“大众”现身，评价体系随之更新，说明评价作品需使用全新的概念。
D．只要新型符号体系足够强大，便可能将围绕印刷机器产生的各种文化形式消灭。
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3．下列选项中，对于消费者“大众”相关观点的表述不准确的一项是（3分）
A．商品社会中“大众”的定位发生变化，与之相对的对立方也发生改变。
B．市场主要标准可重新规划文化生产与文化消费区域，重构文化传播方式。
C．市场潜藏着强大的组织能力，市场调集的资本与技术具有强大的号召力。
D．“大众”身份的转化与符号体系的变化可反映当代文学、文化转折的深刻性。
4．请简要分析文章的论证结构。（4分）
5．请根据文章观点，谈谈你对材料所描述的现象的看法。（6分）
某作家在互联网上进行文学创作，因为粉丝的强烈要求改写了结尾；后因为点击量
高，作品被拍成影视剧；影片方经过宣发、组织粉丝打榜等活动又吸引了大批路人观众；
大火后，相关产品大卖，作家打算 创作续集。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的小说，完成 6～9小题。
老妈妈 王愿坚
我问：“刚才那个女同志是谁？”
旁边的同志说：“同志们都管她叫老妈妈。算咱这个医院的副队长，又是政委、看
护员、炊事员、采购员……反正这洞里的事她一手包干。人倒是个好人，就是年岁大了，
腿脚不灵，嘴又啰唆………”听着听着，我不知不觉又睡着了。
天放亮的时候，外面的联络员传过回消息：“外面到处是敌人，在找伤员。”一听
这情况，洞里顿时乱了起来。旁边的老刘第一个放大嗓门儿喊看：“唉！这下子可完了，
完了……“我也急得不知怎么是好。
正在这时，老妈妈忽然霍地站了起来，走到老刘跟前，厉声地说：“老刘呀，什么完了，
完了！你想想，你说这话能对得住长征路上的那些同志不？……”她从腰里摸出一件什
么东西，用力抖了抖，里面铮铮作响，“这是特委留下的钱，我可以偷着下山买米给你
们做饭吃；钱花光了，我就是下山讨饭，也不能让你们饿着……”
她说完话，洞里鸦雀无声。
山上的松涛呼啸着，风，把早晨的浓雾一团团地刮进洞里来。
休息了一会儿，老妈妈欠起身，低声叫道：“主力上下来的张同志，你能到外面来
吗？”洞外，是一块光坪。太阳已经露脸了。从弥漫的大雾里看去，像个通红的大火球。
她搀着我向一棵大树走，忽然自言自语地说：“大妈，有开水吗？我可要开的。”
听到这句话，我不由得一怔。迎着朝阳，我眯着眼睛仔细地打量起了她。苍老的脸
上，刻着一条条深深的皱纹，门牙也残缺不全，在她的左眼下，有一个黄豆大的疤痕……
噢，想起来了。三年前秋天，我奉命到潮汕地区去和一个新成立的组织接头。这是我们
约定好的联络暗语。她就是我的联络人。她比三年前老多了，看上去约有六十岁的样子，
嘴角上添了皱纹，鬓角也花白了。
她把我扶到树下一块石头上坐好，收敛了笑容，说：“老张，这里就咱两个在党，
得把这担子担起来。”
我们把事情商量好了，又回到洞里。大概因为我是主力上来的，又是个干部，大家
都同意我暂时负责。我拿过那支驳壳枪来挥着。这工夫，老妈妈早已趁着雾大、不会暴
露目标的时候，点上了火，烧了开水；她把开水舀出来一些，冲了盐水；又把米下到锅里。
然后，端着一茶缸盐水，挨个给伤员擦洗、包扎伤口。她这一切做得那么仔细，那么沉着，
就像一个经验丰富的老护士似的。这种镇定的情绪感染着洞里的所有人，大家都安定下
来了，人们脸上又露出了笑容。
老妈妈把事情弄完了以后，抄起一根竹杖，对我说：“我去了。”
时间真难熬啊，太阳已经落了，还不见老妈妈回来。我出去眺望了好几次，除了遍
山荒草、大树、怪石，什么也看不到。更难的是粮食没有了，同志们都在忍着饿呢！
黄昏时分，我决定顺着山路去找找看。我沿着小路往下爬才约莫半里路，实在爬不
动了。我靠着一棵大树，四下瞭望了一下，远远地看见路旁草丛里好像有一个人影在蠕
动，我警惕地掏出了枪，问了声：“谁？”一个微弱的声音回答：“是我。”我走上去
一看，正是老妈妈。只见她脸上、手上满是血迹，两肘两膝上的衣服也破了。她趴在地
上，头前放着一个包包，她用手和头顶着那个包包，正吃力地往山上爬。我连忙跑上去，
激动地叫了声：“妈妈！”她见我来了，咧开干燥的嘴唇笑了笑。我用一只手拎着东西，
她扶着我，就上了山。
她一进洞口，就忘记了劳累，挤在人堆里，看看这个，瞧瞧那个，像多久不见的亲
人一样。她摸着年龄最小的和伢子的手，抱歉地说：“孩子，饿坏了吧；上了几岁年纪，
走道不利索，真是……来！”说着，解开了包包。这个包包简直是个杂货摊，里面有约
莫十来斤的一小袋术，有打糕，有窝窝、红薯、干红薯丝子，有一块豆腐，有一个小南瓜，
还有几卷各种颜色的布——大概是给我们包伤口用的。她把可吃的东西按人们的伤情轻
重分了分。
同志们饿了一天，现在每人都拿着一样东西吃起来。大家有说有笑，洞里的空气顿
时活跃了。正吃着，忽然和伢讶子喊了声：“老妈妈哪里去了？”
我连忙跑出洞来找，只见她老人家正坐在一块大石头上，两手捧着一样东西在吃呢，
见我去了，忙把手里的东西掖在衣服底下藏起来。我好奇地抢过来一看，原来是一块草根、
菜叶、红薯丝、烂南瓜杂拌的窝窝。我眼眶子一热，一把抱住她：“妈妈，你……”
“别嚷，别嚷，别叫同志们听见。”
我硬把自己手里的一块煮红薯和她换过来。这天夜里，我被老妈妈的行动感动着，
久久不能入睡。第二天清晨，老妈妈早早做好了饭，换完了药，又下山了。
一个白天，我把老妈妈下山讨饭的经过和她瞒着大家吃的东西给大家说了说。最爱
嚷嚷的老刘也怔怔地沉默了一天，最后才对我说：“老张，我的伤势轻，有什么事只管
叫我干，要不，我对不住妈妈呀！”……
日子过得飞快，我已经康复了。黄昏，我收拾停当，就要上路了。走出了好远，回
转头来看时，只见老妈妈还站在岭头上向我张望，她那花白的头发，迎着山风，微微地
飘动着。
1955 年10 月8日（有删改）
6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）
A．“我”在老妈妈暗语的提示下，又通过辨认她的容貌，认出她是当年的联络人。
B．老妈妈铮铮作响的钱袋子，既说服了同志们，也为后文故事情节发展埋下伏笔。
C．老妈妈拿回的食物包，种类丰富，让同志们吃得开心，而她自己累得没有胃口。
D．老妈妈为了上山，头顶着包，用爬的方式爬山，是因为搞粮食太累，身体衰弱。
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高二语文试题 第6页（共 8页）高二语文试题 第5页（共 8页）
7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A． 小说写老刘这个人物面对敌人来找伤员时慌乱、悲观、不知所措，目的是与老
妈妈这个人物构成对比衬托的关系。
B． 小说写“我”回忆三年前跟老妈妈接头时她的相貌与现在的相貌形成对比，既
丰富了文章内容，又使人物形象更加饱满。
C． 小说叙写老妈妈点火、烧开水、冲盐水、擦洗、包扎伤口等一系列行为，主要
是为了突出老妈妈身体衰老的特点。
D． 小说收笔写头发花白的老妈妈站在岭头为“我”深情送别的画面，不仅生动感人，
同时也给读者留下回味的空间。
8．小说中两处划线都是景物描写，请简要说明各有什么效果？（4分）
9．小说中为什么没有写老妈妈下山讨饭的情节？请结合文本简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读 (35 分)
(一)文言文阅读 (本题共 5小题，20 分)
阅读下面的文言文，完成 10 ～14 题。
材料一：
惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自
举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容
4
。非不吗然大也，吾为其无用而接之。”庄子曰：“夫
子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以胼游线为事。客闻之，请买其方百金。
聚族而谋之曰：‘我世世为济游铣，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，
以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，
或以封，或不免于胼游绕，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，
而忧其瓠落无所容 ?则夫子犹有蓬之心也夫 !”
惠子谓庄子曰：“吾有大树，人谓之樱。其大本拥肿而不中绳显，其小枝卷曲而不
中规矩
44
，立之途，匠者不顾。今子之言大而无用，众所同去也。”庄子曰：“子独不见
狸牲乎 ?卑身而伏，以后救者；东西跳梁，不辟
4
高下；中于机辟，死于图罟。今夫斄①
牛其大若垂天之云此能为大矣而不能执鼠。今子有大树，患其无用，何不树之于广莫之野，
彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。不夭斤斧，物无害者，无所可用，安所困苦哉 !”
（节选自《庄子·逍遥游》）
材料二：
客谓梁王曰：“忠子之言事也善譬，王使无譬，则不能言矣。”王曰：“诺。”明日见，
谓惠子曰：“愿先生言事则直言耳，无譬也。”惠子曰：“今有人于此而不知弹者，曰：‘弹
之状何若 ?’应曰：‘弹之状如弹。’则谕乎 ?”王曰：“未谕也。”“于是更
4
应曰：‘弹
之状如弓，而以竹为弦。’则知乎 ?”王曰：“可知矣。”惠子曰：“夫说者固以其所知，
谕其所不知，今王曰无譬则不可矣。”王曰：“善。”
( 节选自刘向《说苑·善说》)
【注】①斄 : 牦牛。
10． 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将答案标号填在答题卡上，每答对一
处给 1分。(3 分)
今夫斄牛 A其B大若 C垂天之 D云E此能 F为大矣 G而不 H能执鼠。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A． “则瓠落无所容”的“容”与“整顿衣裳起敛容”（《琵琶行并序》）中的“容”
意思不同。
B． 规矩，指校正圆形、方形的工具。规，画圆的工具，今指圆规；矩，画直角或
方形的工具。
C． “不辟高下”的“辟”同“避”,躲、设法躲开，与成语“不辟斧钺”的“辟”
意思相同。
D． “于是更应曰”的“更”与“良庖岁更刀，割也”（《庖丁解牛》）中的“更”
意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 (3 分)
A． 惠子告诉庄子，自己把“五石之瓠”打破，不是因为它内中空虚而宽大的外形，
而是因为它对自己无用，庄子批评了惠子这种固陋思想。
B． 吴王之客在越入侵吴时凭借宋人之药裂地受封，庄子有对大葫芦妙用的认识，
从这个角度上看，庄子和吴王之客在境界高下上是相似的。
C． 面对惠子的质疑，庄子用狸独捕捉猎物和被猎人捕获的事例告诉惠子，那些认
为自己的话大而无用的人是因没有遭遇到真正的困境使然。
D． 梁王让惠子说事情时直接说，惠子就用解释“弹”的事例来说明自己之所以这
样说话的道理，梁王最终明白了惠子这样说话的真正原因。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8 分)
（1）何不树之于广莫之野，彷徨乎无为其侧，逍遥乎寝卧其下。
（2）夫说者固以其所知，谕其所不知，今王曰无譬则不可矣。
14． 材料一第一段庄子通过“不龟手之药”说明了什么道理 ?请结合材料从多角度分析。
（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共 2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成 15 ～16 题。
东西船行
李 浩
东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛。西船见笑苦迟钝，汗流撑折百张篙。
明日风翻波浪异，西笑东船却如此。东西相笑无已时，我但行藏①任天理。
【注】①行藏：行止。《论语》:“用之则行，舍之则藏，惟我与尔有是夫。”
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A． “苦”字形象地刻画了西船逆风而行时行船人的神态，而诗歌的第四句是“苦”
的具体体现。
B． 东西船相笑的现象说明人不能相互嘲笑的道理，因为大自然千变万化、顺逆莫测、
前途难料，
C． “却如此”指前句“波浪异”,二者结合，从语意重复中强调风云变幻、境遇相
颠的现实。
D． 诗歌口语入诗，通俗易懂、风趣有味，先描写然后议论，借助具体形象阐发诗
人独特的生活感受。
16． 请简要分析本诗的首联 (“东船得风帆席高，千里瞬息轻鸿毛”)与李白《早发白帝
城》“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”在写景和抒情上的不同之处。（6分）
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