吉林省普通高中G6教考联盟2023-2024学年高二上学期期末考试 语文 含答案

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吉林省普通高中 G6 教考联盟 2023-2024 学年上学期期末考试
高二年级 语文
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无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
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刀。
一、现代文阅读（31 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 4小题，15 分）
阅读下面的文字，完成 1~4 题。
屈原是中国文学史上第一位诗人，在此之前我们只有《诗经》一类的民谣，而且都不知道
谁是作者。作者的人格既少表现，所以作者不为人所重视，也不会使人发生兴趣。屈原是第一
个改变了这种趋势的人，他使得诗坛上从此有了诗人，他在诗之外争取了人的地位；人不仅是
诗的材料，而且人本身就是诗——这就是屈原首次带到诗坛的事件。
屈原伟大崇高的人格，无疑表现在他的作品上；然而我们今日提起《楚辞》，或提起屈
原，这诗人所唤起的印象要比那些作品更集中、更明快。历史上无数的诗人正是为这个追求而
努力，陶渊明、李太白、杜子美，都因此产生更大的影响。我们从那些作品里认识了诗人之
后，诗人便成为一首无言的诗；我们因此感觉到一个人格的存在，一个更明快、更无尽的力
量。这人格是一切诗人共同的向往，诗坛才成为一个人生的修炼所。
屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒，使人生从此成为一
个崇高的醒觉；在这些光芒当中，屈原所受的影响，与其说是思想的，毋宁说更是感情的。有
人以为屈原是儒家。然而孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过；孔子所最提倡的中
庸之德，屈原更是背道而驰。屈原与孔子性格完全相反，然而屈原却与儒家的另一个思想家性
格相投，那便是孟子。
孟子的思想形态是“浩然之气”。而屈原所谓的“中正”，便是孟子的“浩然之气”；屈
原的“与天地兮比寿”，便是孟子的“塞于天地之间”。而屈原与孟子因此又都同样地具有一
种感情上的诚意。孔子是生于先秦思想刚开始的时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期。前
者多少还有一点保守的色彩，至于孟子的时代则完全是进取的。这所谓进取，也就是对于真理
的彻底的追求。这些真理的追求者，在理智上虽不见得相同，在感情上却正是一致的，那便是
勇于求真。庄子、孟子、韩非子，无一不是把全副的诚意放在真理的认识上，这就是屈原所受
到的感染。
屈原不是一个思想家，然而在历史上他却比思想家更重要。秦汉以来，中国文化曾受三种
力量的支配，一是儒家而近于法家的荀子，一是道家的庄子，一是“楚辞”。荀子支配了汉
代，庄子支配了魏晋，《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，
而后者带来的却是一个真实思想的精神。只有唐代能于先秦之后，独成一个灿烂的文化时期，
那正是《楚辞》的力量，在说明着屈原人格的启示。
屈原的一生都在奋斗之中，他斗争的对象，就是当时楚国的贵族政治。他虽生活于宫廷之
中，却厌恶反对那宫廷里的一群人，这就是屈原所以永远显得如此寂寞的缘故。宫廷里的那班
人都不能真正了解屈原、支持屈原。在那贵族势力掌控的宫廷中，屈原就是一个先知先觉者，
所以说，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。在贵族制度行将崩溃的前夕，那些人还在醉
生梦死、昏天黑地地过日子，屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级。我们这样了解他的独清
独醒，屈原才是一个真正的醒觉者。因此他与宫廷之外的人民正是站在同一个方向的，这就是
伟大的屈原，当他感到孤寂的时候，其实正是他最有力量的时候。
屈原生于战国纷纭之际，一般的人生观大都趋向于随机应变的巧捷机智。在那纵横离合的
漩涡中，谁都只顾到当前的利害问题，谁也不肯再放眼于更远大的方面去。这便是当时思想界
普遍的苦闷。孟子力竭声嘶地喊着“舍利取义”，那便是对这同一苦闷的反映与反抗。他们在
这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的力量，这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的
人格美。屈原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情。
屈原厌恶巧捷机智的情绪，这在作品里时时表现着。屈原因此对于这个时代寄予一种同情
的怜悯。时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟
大，便在于带来那坚定清醒的情操，而诉之于一种可喜的力量。他不是一种哲理而是一种哲理
的感情，他在《橘颂》里说：“独立不迁，岂不可喜兮。”这可喜的便是那坚定清醒的情操。
这情操在《离骚》里随处可见。如“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。屈原因此为那苦闷
的时代，带来希望的感情，这便是那时代的苦闷对于屈原的磨炼。我们在这里乃获得生活上更
长远的热力。在人生的旅程上我们本都是真理的向往者，我们都应当是一个醒觉的追求者。屈
原正以这种力量唤醒了一代人的耳目。屈原用了无数华贵的诗句、纯洁的比喻，这些都流为后
人辞藻的装饰。然而在屈原却不是装饰，他只是一种自然的呼唤，一种生命走向真理、走向永
恒去的光明与美丽。那正是真与力的合一，美与善的交织，他因此感动了无数的人们。这伟大
的人格，就这样，永远成为一首解释不完的最美的诗章。
（摘编自林庚《诗人屈原及其作品研究》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．屈原是中国文学史上第一个写诗的人，他改变了诗的作者不受重视的趋势。
B．屈原与孟子在理智与思想上不一定相同，但是他们都拥有勇于求真的诚意。
C．屈原的《楚辞》及其伟大的人格创造了先秦之后的文化高潮——灿烂的盛唐文化。
D．屈原对于污浊的社会现实有着清醒的认识，其哲学思考中的理性成就了他的伟大。
2．根据材料内容，下列关于诗人人格的说法不正确的一项是（3分）
A．诗人的人格可以表现在作品上，而诗人本身所唤起的印象也可能比作品更集中更明
快。
B．优秀的诗人本身就是一首无言的诗，读者通过作品认识诗人，感受其人格的存在。
C．诗人伟大的人格焕发出一种诗意的美，于是伟大的人格本身也成为一首美丽的诗。
D．无数的诗人都向往着伟大的人格，因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大。
3．下列《屈原列传》中关于屈原及其作品的表述，不能直接印证本文中屈原“伟大的人格”
的一项是（3分）
A．博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
B．屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
C．其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。
D．宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以晧晧之白，而蒙世俗之温蠖乎？
4．影响屈原伟大人格形成的主要因素有哪些？请结合材料分条梳理。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 5~8 题。
材料一：
蒙古包 李娟
我家的狗跟着我妈一起，在葵花地边吃了小半年的素。丑丑最爱油麦菜，赛虎最爱胡萝
卜。它俩共同所爱是鸡食，整天和鸡抢得鸡飞狗跳。真正是“鸡飞狗跳”！但鸡食有什么好吃
的呢？无非是麦糠皮加玉米碴，再加点水和一和。
荒野生活，不但伙食从简，其它一切都只得将就。然而说起来，在这片葵花地上的所有农
户里，我家还算是最不将就的。
当初决定种地时，想到此处离阿克哈拉村还有一百多公里，来回不便，又不放心托人照
管，我妈便把整个家都搬进了荒野中。包括鸡和兔子，包括大狗丑丑和小狗赛虎。想到地边有
水渠，出发时她还特意添置了十只鸭子两只鹅。结果失算了，那条渠八百年才通一次水。于是
我们的鸭子和鹅整个夏天灰头土脸，毫无尊严。
她在葵花地边的空地上支起了蒙古包。丑丑睡帐外，赛虎睡帐内。一有动静，丑丑在外面
狂吠震吓，赛虎在室内凶猛助威。那阵式，好像我家养了二十条狗。
若真有什么状况，丑丑绝对直冲上去拼命，赛虎躲门后继续助威。直到丑丑摆平了状况，
赛虎才跑出去恶狠狠地看一眼。
所谓状况，一是发现了鹅喉羚，二是突然有人造访。
来人只会是附近种地的农人，前来商议今年用水的时间段。或讨论授粉时节集体雇佣蜜蜂
事宜。或发现了新的病虫害，来递个消息，注意预防。
或是来借工具。附近所有的农户里，就我家各种工具最齐全，要盆有盆，要罐有罐，要锯
子有锯子，要斧头有斧头。几乎可应付一切意外情况。
别人家呢，一卷铺盖一只锅。随时准备撤。
于是到访我们蒙古包的人，说正事之前总会啧啧称叹一番：“再打一圈围墙，你们这日子
可以过到 2020 年。”
对了，还有人前来买鸡。我妈不卖。说：“就这几只鸡，卖了就没有了。”
对方奇怪地说：“那你养它干嘛？”
这个问题好难。我妈吱唔不能答。
总之，以上种种来客，一个星期顶多只有一拨。
这片耕地约一万多亩，被十几户人家分片承包。大家守着各自的土地，彼此间散居很远。
住处大都在地底下——在地上挖个坑，盖个顶，是所谓“地窝子”。于是，在葵花还没有出
芽的时节里，站在我家蒙古包前张望，天空如盖，大地四面舒展，空无一物。我家的蒙古包是
这大地上唯一坚定的隆起。
随着葵花一天天抽枝发叶，日渐旺壮，我们的蒙古包便在绿色作物的海洋中随波荡漾。直
到葵花长得越发浓茂喧嚣，花盘金光四射，我们的蒙古包才深深沉入海底。
其实我家头一年种地也住的是地窝子。我妈嫌它不方便，今年便斥巨资两千块钱买了这顶
蒙古包。唉，我家地种得最少，灾遭得最惨，日子还过得最体面。
鸡窝紧挨着蒙古包，是我家第二体面的建筑——一只半人多高的蒙有铁丝网的木头笼
子。兔舍次之，它们的笼子仅木条钉成，不过同样又大又宽敞。鸭和鹅没有笼，我妈用破烂家
什围了一小块空地，它们就直接卧在地上过夜。它们穿着羽绒衣，不怕冷。
每天清晨，鲜艳的朝阳从地平线拱起，公鸡站在鸡笼顶上，庄严地打鸣。迷路的兔子便循
着鸡鸣声从荒野深处往家赶。很快，鸭子们心有所感，也跟着大呼小叫嘎嘎不止。家的气息越
来越清晰，兔子的脚步便越来越急切。被吵醒的我妈打着哈欠跨出家门，看到兔子们安静地卧
在笼里，一个也不少，眼睛更红了。
兔子为什么会迷路呢？我妈说，因为它个儿矮，走着走着，回头就看不到家了。
若是赛虎的话，看不清远处的东西，便前肢离地站起来看，高瞻远瞩。而且还能站很久。
我渴望有一天它能学会直立行走。
丑丑不会站。不过也不用站，它是条威猛高大的哈萨克牧羊犬，本来就具有身高优势。远
方地平线上一点点小动静都逃不过它的眼睛。
鸡虽然也矮，但人家从来不迷路，荒野中闲庭信步，悠哉游哉。太阳西斜，光线微微有点
变化，便准时回家。我觉得鸡认路才不靠什么标志，也不靠记性，人家靠的是灵感。我从来没
见哪只鸡回家之前先东张西望一番。
鸭子要么一起回家，要么一起走丢。整天大惊小怪的，走到哪儿嚷嚷到哪儿，你呼我应，
声势浩大。
黄昏时分，大家差不多都回家了。我妈结束了地里的活，开始忙家里的活。她端起鸡食盆
走出蒙古包，鸡们欢呼着哄抢上前，在她脚下挤作一团。她放稳了鸡食盆，扣上沉重的锥形铁
条罩（鲁迅所谓“狗气煞”①），一边自言自语：“养鸡干什么？哼，老子不干什么，老子就
为了看着高兴！”
于是鸡们便努力下蛋，以报不杀之恩。蛋煮熟了给狗们打牙祭。狗们干起保安工作来更加
尽职尽责。
（节选自《遥远的向日葵地》）
【注】①狗气煞，浙江方言，狗气死。
材料二：
李娟笔下的世界建立在她独特的边疆生活体验之上，那些广阔的空间、原始的生态、古老
的传统，充满了生机与诗意。如果在写作中将“远方”的生活加以异域情调化的处理，或是寄
诸对原始山水、风物之画面的描绘，很容易满足读者浪漫化想象，但也可能助长读者对“远
方”的猎奇与消费。但李娟的文字是亲切的，即便书写着从未被描绘、被述说的地方和生活，
她始终以不加掩饰的真诚，记录着自然律动与生活点滴。在讲述“远方”的时候，李娟既是一
个观察记录哈萨克文化的汉族人，也是一个融入游牧生活的居住者。她用自己的语言讲述“他
者”，也用行旅的经历去探究“自我”。文学的审美追求与民族志叙事的伦理考量，构成了李
娟作品独特的张力。
（摘编自王岫庐《“真实性”的重构：从李娟的非虚构写作及其英译谈起》）
5．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A．“我们的蒙古包便在绿色作物的海洋中随波荡漾”，描写了边疆生活的现实情景，展
现了边地物质生活条件的恶劣。
B.“闲庭信步，优哉游哉”赋予鸡以人的动作和心态，形象地表达出鸡在寻路回家时的从
容淡定，暗含作者的赞美之情。
C．文中的“我”虽然身处母亲的生活中，却一直是以旁观者的视角进行观察和叙写，这
使得艺术描写更显客观和真实。
D．文章语言清新隽永，质朴自然，为稀松琐碎的日常赋予画面感，充满诗意，蕴藏着直
面艰难的勇气，拥抱生活的热情。
6．下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．材料一绘制出一幅农场劳作的画面，详细地描写了作者一家耕种的过程，表现了边地
人民的坚韧以及富于乐趣和尊严的生活体验。
B．材料一母亲给“鸡食盆”扣上“锥形铁条罩”的细节描写，既体现我家设施的多样，
又照应了开头狗偷食的内容。
C．材料二称赞李娟通过对山水、风物之画面的描绘，满足读者浪漫化的想象，助长了读
者对“远方”生活的好奇与消费。
D．材料二认为李娟既是汉族人也是融入游牧生活的居住者，这与材料一中作者的生活与
当地人有异有同的情况不符。
7．请结合全文，简要分析材料一第二段画横线句“我家还算是最不将就的”的原因。（4
分）
8．文学张力可以增强作品的吸引力，激发读者的好奇心并保持阅读的愉悦感，请结合材料
二，分析材料一是如何增强作品的文学张力的。（6分）
二、古代诗文阅读（41 分）
（一）文言文阅读（本题共 5小题，20 分）
阅读下面的文字，完成 9~13 题。
材料一：
初，始皇尊宠蒙氏，信任之。蒙恬任外将，蒙毅常居中参谋议，名为忠信，故虽诸将相莫
敢与之争。赵高者，始皇举以为中车府令，使教胡亥决狱，胡亥幸之。赵高有罪，始皇使蒙毅
治之。毅当高法应死。始皇以高敏于事，赦之，复其官。赵高既雅得幸于胡亥又怨蒙氏乃说胡
亥请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子。胡亥然其计。赵高曰：“不与丞相谋，恐事不能
成。”乃见丞相斯曰：“上赐长子书及符玺，皆在胡亥所。定太子，在君侯与高之口耳。事将
何如？”斯曰：“安得亡国之言！此非人臣所当议也！”高曰：“君侯材能、谋虑、功高、无
怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬？”斯曰：“不及也。”高曰：“然则长子即位，必用蒙恬
为丞相，君侯终不怀通侯之印归乡里明矣！胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之！”丞
相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子。更为书赐扶苏，数以不能辟地立功，
士卒多耗，数上书，直言诽谤，日夜怨望不得罢归为太子。将军恬不矫正，知其谋。皆赐死，
以兵属裨将王离。扶苏发书，泣，入内舍，欲自杀。蒙恬曰：“陛下居外，未立太子。使臣将
三十万众守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈！复请而后死，
未暮也。”使者数趣之，扶苏谓蒙恬曰：“父赐子死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，使
者以属吏，系诸阳周。更置李斯舍人为护军，还报。胡亥已闻扶苏死，即欲释蒙恬。会蒙毅为
始皇出祷山川，还至。赵高言于胡亥曰：“先帝欲举贤立太子久矣，而毅谏以为不可；不若诛
之！”乃系诸代。太子胡亥袭位，二世欲诛蒙恬兄弟，二世兄子婴谏曰：“赵王迁杀李牧而用
颜聚，齐王建杀其故世忠臣而用后胜，卒皆亡国。蒙氏，秦之大臣、谋士也，而陛下欲一旦弃
去之。诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群臣不相信而外使斗士之意离也！”二世弗听，遂杀
蒙毅及内史恬。
（节选自《通鉴纪事本末·豪杰亡秦》）
材料二：
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑
而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
（节选自贾谊《过秦论》）
9．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上用铅笔将相应位置的答案标号涂
黑，每涂对一处给 1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
赵高既雅得A幸于胡亥B又怨蒙氏C乃说D胡亥E请诈以始皇命F诛扶苏而立胡亥为太子
10．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．决狱：狱字以两犬以言相争来指诉讼案件，决狱指判决案件。
B．符玺：玺指印章，秦以后专指天子符印；符指皇命的凭证，都是皇权的象征。
C．裨将：裨，此处读pí，本指祭祀时穿的次等礼服，引申为副的。裨将即副将。
D．敲扑：行刑用的棍杖，长的叫“敲”，短的叫“扑”，这里指严酷的刑罚。
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