《初升高语文无忧衔接（统编版）》专题17 文言文阅读 （原卷版）

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专题 17 文言文阅读
《初中课程要求》 《课程标准》指出，学生应能理解浅易文言文中常见文言词语
的意思；翻译浅易文言文中的句子；理解浅易文言文的基本内容；
领会浅易文言文中作者的写作意图。
《高中课程要求》 1．理解
（1）理解文中常见文言实词在文中的含义
（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法
常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、
也、以、因、于、与、则、者、之。
（3）理解与现代汉语不同的句式和用法
不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和
词类活用。
（4）理解并翻译文中的句子
2．分析综合
（1）筛选文中的信息
（2）归纳内容要点，概括中心意思
（3）分析概括作者在文中的观点态度
课程要求
1
初中知识复习
1、【文言实词题】 答题技巧:分析字形，辨明字义。从字音相同推测通假字。用互文见义对照解释前后
词。用成语比较推导词义。联系上下文，前后照应，保持一致。
2、【性格表现题】答题技巧:先找不能表现题干中要求的任务性格的选项，用排除法选择。特别注意谁的
什么性格。
3、【 内容归纳题】答题技巧:找出文段中与选项解释相对应的语句，一一对应。中心、主旨重点分析议
论的语句。总体把握文意。叙述或分析的错误只在某一小点，主要是顺序的颠倒、无中生有、强加因果等。
4、【全文把握题】注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间是否准确，人物性格陈述是否恰当，注意
联系全文。
高中知识预习
【文言实词技巧点拨】
技巧类型 技巧解释
我们可以联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异同，然后初步确定文中实词
知识精讲
2
联想推断法
的含义。
例如：不以外夷见忽。要理解此句，关键是见。我们可以联想到《孔雀东南飞》中学
过的兰芝初还时，府吏见丁宁来推断。见相当于第一人称代词我，且见作宾语，宾语
前置。不以外夷见忽中的见据此可推断为第一人称代词，此句句意为：不因为我是外
夷而轻视我。其实，在《陈情表》生孩六月，慈父见背中，见也是这种用法。
成语印证法
成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮
助。例如：势拔五岳掩赤城。我们可以联系成语出类拔萃，其中的拔（超出）是我们
平时较熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言句中拔的词义了。
成分分析法
文言文与现代汉语相比，在词义上差别很大，但句子的语法结构基本上还是一致的。
除了一个特殊句式倒装句以外，文言文中的句子也是按主+状+谓+定+宾的顺序排列
的，所以其相应成分上的词的词性也与现代汉语相一致。即主语、宾语一般是名词，
谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。所以我们翻译实词时就可通
过分析这个词在句中所处的位置、所充当的成份先判定它的词性，进而推知它的义
项。
比如：忽然抚尺一下，群响毕绝。
绝前面是主语群响和一个毕字，这里毕不可能是谓语而只能是修饰绝的状语，否则结
合上下文讲不通，由此可推知这个绝在句中的语法成分当是谓语，译为停止。
句式推断法
古人常在并列短语、对偶句、排比句的对应位置使用同义词或反义词，我们只要知道
其中一个词的含义，就可以推出另一个词的含义。
例如①奉之弥繁，侵之愈急（《六国论》）②通五经，贯六艺（《张衡传》）③惠
文、武、昭襄蒙故业，因遗策（《过秦论》）④时浓雾半作半止（《游黄山记》）
①② 两句中，加点的词意思分别都相同，可以互为释义。它们的意思分别是：①更
加，②精通。③句中蒙和因的意思相近，因解释为沿用、沿袭，由此再结合蒙的上下
3
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