《高考语文二轮复习学案》现代散文阅读专题第1节 读懂散文 教学案

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散文阅读学案
第一节 读懂散文
【导入学习】
高考语文试题对文学类文本阅读的考查，小说一直占据主导地位。散文是 2017 年高
考全国卷文学类文本阅读的“黑马”。全国卷Ⅱ和全国卷Ⅲ分别考查了林徽因的抒情散文
《窗子以外》、李娟的叙事散文《我们的裁缝店》。
散文考查的特点如下：
(1)选文强调文质兼美，格调健康，内容与主流意识相契合。
(2)内容或感受形象，体验意蕴；或念土怀乡，眷念风物；或写景状物，即兴感悟；
或映现人性，褒扬人格；或体验社会，再现生活；或反思人生，省察自我。
(3)主客观题型兼顾，以主观简答题为主，分值相对固定。
(4)设题点以内容概括、句段理解、鉴赏语言、结构主题、情感把握等为主要考查方
向。
【自主学习】
一、散文的特点与分类
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂
文、随笔、游记等。其文体特点是：①篇幅短小；②立意集中深远，“形散而神不散”
(即以一条线索组织材料，集中地表现中心思想)；③题材广泛，不受时空限制，联想丰富；
④形式多样，结构自由洒脱；⑤表现方法灵活，融叙事、描写、议论于一体。
散文一般分为写人叙事散文、写景状物散文、议论说理散文。
散文种类 文体特征 主要表现手法
写人叙事
散文
偏重于写人的
散文
从一件事或多件事中抓住人物的
性格特征，多侧面表现人物形象
正面描写和侧面描写相结合、
对比、烘托、详略结合、点面
结合
偏重于记事的
散文
以事件发展为线索，或有头有
尾，或片段剪辑式记叙事件 渲染、烘托、对比、悬念等
写景状物
散文
偏重于写景的
散文
抓住景物特征抒发作者对现实生
活的感受、激情和意愿
借景抒情、寓情于景；移步换
景、定点写景；多感官；动静
结合等
偏重于状物的
散文
描摹刻画具体事物，托物寄意，
或赋予社会情感 托物言志、象征等
议论说理散文 以议论为主，寓哲理于形象，文
笔灵活 以小见大、比喻、象征等
二、从四个角度入手，读懂散文
2
【合作学习】
(2017·全国卷Ⅱ，改编)阅读下面的文字，完成 1～4 题。(16 分)
窗子以外
林徽因
①话从哪里说起？等到你要说话，什么话都是那样渺茫地找不到个源头。
②此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：一个头上包着黯黑的白布，两
个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝盖，半蹲半坐的，在溪沿的短墙上休息。每人手
里一件简单的东西：一个是白木棒，一个篮子，那两个在树荫底下我看不清楚。无疑地他
们已经走了许多路，再过一刻，抽完一筒旱烟以后，是还要走许多路的。兰花烟的香味频
频随着微风，袭到我官觉上来，模糊中还有几段山西梆子的声调，虽然他们坐的地方是在
我廊子的铁纱窗以外。
③永远是窗子以外，不是铁纱窗就是玻璃窗，总而言之，窗子以外！
④所有的活动的颜色、声音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不过是
永远地在你窗子以外罢了。多少百里的平原土地，多少区域的起伏的山峦，昨天由窗子外
映进你的眼帘，那是多少生命日夜在活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；
每一粒黄的什么米粟，都有人吃去；其间还有的是周折，是热闹，是紧张！可是你则并不
一定能看见，因为那所有的周折，热闹，紧张，全都在你窗子以外展演着。
⑤在家里罢，你坐在书房里，窗子以外的景物本就有限。那里两树马缨，几棵丁香；
榆叶梅横出疯杈的一大枝；海棠因为缺乏阳光，每年只开个两三朵——叶子上满是虫蚁吃
的创痕，还卷着一点焦黄的边；廊子幽秀地开着扇子式，六边形的格子窗，透过外院的日
光，外院的杂音。什么送煤的来了，偶然你看到一个两个被煤炭染成黢黑的脸；什么米送
到了，一个人掮着一大口袋在背上，慢慢踱过屏门；还有自来水、电灯、电话公司来收账
的，胸口斜挂着皮口袋，手里推着一辆自行车；更有时厨子来个朋友了，满脸的笑容，
“好呀，好呀！”地走进门房；什么赵妈的丈夫来拿钱了，那是每月一号一点都不差的，
早来了你就听到两个人唧唧哝哝争吵的声浪。那里不是没有颜色、声音、生的一切活动，
只是他们和你总隔个窗子，——扇子式的，六边形的，纱的，玻璃的！
⑥你气闷了，把笔一搁说，这叫做什么生活！检点行装说，走了，走了，这沉闷没有
生气的生活，实在受不了，我要换个样子过活去。健康的旅行既可以看看山水古刹的名胜，
又可以知道点内地纯朴的人情风俗。走了，走了，天气还不算太坏，就是走他一个月六礼
3
拜也是值得的。
⑦没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的。不错，许多时髦的学者常
常骄傲地带上“考察”的神气，架上科学的眼镜，偶然走到哪里一个陌生的地方瞭望，但
那无形中的窗子是仍然存在的。不信，你检查他们的行李，有谁不带着罐头食品，帆布床，
以及别的证明你还在你窗子以内的种种零星用品，你再摸一摸他们的皮包，那里短不了有
些钞票；一到一个地方，你有的是一个提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看
到的多半则仍是在你窗子以外，隔层玻璃，或是铁纱！隐隐约约你看到一些颜色，听到一
些声音，如果你私下满足了，那也没有什么，只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了
若干事物人情，天知道那是罪过！ (有删改)
【精读习惯培养】
1．关注标题
“窗子以外”换言之就是窗子外面的风景，这就透露出作者通过窗子观察世界的意图。
文中作者所见所思，皆由“窗子”而来，窗子是一个物象，更是贯穿全文的线索。
2．初步理清顺序
第①段突出话题“渺茫地找不到个源头”；引起第②段对窗子以外乡下人背影的详细
描写；第③段明确题旨：窗子以外。
第①②③段为第一层：描写窗外乡下人的背影，引出“永远是窗子以外”的感叹。
第④⑤段都强调“活动的颜色、声音、生的滋味”，这所有的“周折”“热闹”“紧
张”全在“窗子以外”。
第④⑤段为第二层：描写窗外的世界，感慨窗内的观者无法感知。
第⑥⑦段写要借旅行跳出窗外，可“不管你走到哪里”，“那无形中的窗子是仍然存
在的”。
第⑥⑦段为第三层：写尽管身体移出窗外，但心灵仍跳不出窗外，不会真正走进“窗
子以外”的世界。
梳理以上内容，可知本文是按照逻辑顺序组织材料的。
3．初步把握线索
“窗子”一词在文本中反复出现，可知“窗子”是贯穿全文的线索。
4．初步概括主旨
本文通过窗子观察世界，写窗子以外的风景，意在揭示人活在世界，都有这样那样的
局限性，启迪人们应该努力摆脱局限性，活出自我。
【初做真题，体验高考】
1．下列对文本思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3 分)(　　)
A．第二段描写窗外四个乡下人的背影，他们都是底层人民，表露出观看者对他们的陌
生与好奇。
B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健康的旅
行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。
C．第④段第一句话，揭示了林徽因对于自己“旁观者”的身份认知，而“全”“永
远”这些字词，亦让整篇文从开始就带上了淡淡的悲观色彩。
D．“时髦的学者”将“窗子以内”的东西都随身带着，是不可能真正走近“窗子以
外”的世界的。
1．B【“通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识”说法错误，
根据原文“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内的”“只是千万别高
兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情，天知道那是罪过”可知，作者认为“通
过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情”并不一定获得深刻的认识。】
2．下列对文本艺术特色的理解与鉴赏，不恰当的一项是(3 分)(　　)
A．作者是由自家的“铁纱窗”写起，又联想到玻璃窗、扇形的六边形的窗子，最后写
到“无形的窗子”。
B．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以调侃的
方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。
C．在文章的第⑤段，作者除交代窗外“有限”的景物外，还用细描手法勾勒了很多底
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