《高考语文二轮复习学案》古代诗歌专题四 鉴赏古代诗歌的语言 解答技巧归纳+练习

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古代诗歌阅读学案
第四节 鉴赏古代诗歌的语言
【鉴赏指导】
一、炼字类
（一）设问方式
1．这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2．某字历来为人称道，你
认为它好在哪里？3．从某句诗中找出最能体现诗人感情的一个字，并作具体
分析。4．某字在表情达意上的作用是什么？请作具体分析。5．对诗中某个字，
你认为写得好不好？为什么？6．诗中某字用得好，你同意这种说法吗？为什
么？7．诗句中某个字换成某字，你认为哪个更好？试作分析。8．此诗某句中
某个字有的版本作某字，你认为哪个更好？为什么？9．这首诗（某句）的诗
眼是某字，试作分析。
（二）分析思路
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时
不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。组织答
案时常用术语：深刻、含蓄、突出、生动、形象、传神等。炼字的角度：动词、
形容词（重叠运用的、活用作动词的、表色彩的）、叠词（增强韵律感，起强
调作用。用叠词写景，景物形象生动；用叠词抒情，情感强烈深沉。）、拟声
词、数量词、虚词。
（三）答题步骤
1．释含义：解释该字在句中的含义。
2．描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。
3．点作用：点出该字描绘了怎样的景象（姿态、神态、氛围、意境），
或表达了怎样的感情。
注：有表现手法时要点出。
【例题 1】】阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
别舍弟宗一 柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。一身去国六千里，万死投荒十二
年。
桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。欲知此后相思梦，长在荆州郢树
烟。
问：赏析本诗颔联中数量词运用的妙处。
答：“一身”概括了诗人孤苦伶仃的凄惨现状，“万死”运用夸张的手法，
写出了诗人屡遭不幸的残酷人生；“六千里”从空间上高度概括了诗人屡遭贬
谪的距离遥远，“十二年”从时间上高度概括了诗人屡遭贬谪的时间之长。数
词的巧妙运用，写出了诗人只身去国离乡，被贬偏远蛮荒之地的孤独、困厄处
境，极富感染力，读来令人震撼。
【例题 2】阅读下面这首诗，回答问题。
书湖阴先生壁二首（选一） 王安石
茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
问：“两山排闼送青来” 一句中的“排”字用得十分精妙传神，试作分析。
答：(步骤一)“排”是闯进之意。(步骤二)两山迫不及待地“闯”进门来，
把苍翠的山色“送”来，生动写出了田园风光的盎然生机。(步骤三)该字使用
了拟人的手法，化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，写出了诗人对这种
美好的田园生活的喜爱之情。
【例题 3】阅读下面这首诗，回答问题。
1
村夜 白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出前门望野田，月明荞麦花如雪。
问：首句中运用了叠词“苍苍”“切切”，好在那里？请结合诗句简要分
析。
答：(步骤一)苍苍霜草，点出秋色的浓重；切切虫吟，渲染了秋夜的凄清。
(步骤二)首句动静结合，勾画出一幅萧瑟凄清的乡村秋夜景象。(步骤三)寓情
于景，萧萧凄凉的景物透露出诗人孤独寂寞的感情。同时，连用两个叠词，增
强了诗歌的音韵美。
二、诗眼类
古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指整首诗或某句中
最能体现作者思想观点、情感态度或诗歌意境的，具有概括性、生动性或情趣
性的能笼罩全诗或某句的字词，表现为句中诗眼和全篇诗眼两种形式。
（一）句中诗眼
1．概念解说
所谓“句中诗眼”，是就诗歌某句而言最精练传神的富有表现力的字词。
它具有增强诗歌的形象性、丰富读者的想象、翻出诗句的新意、关乎诗意的准
确等作用。
2．提问方式
（1）本诗某某句的“诗眼”是某某字，试作简要赏析。（2）这首诗某某
句的“诗眼”是哪一个字？为什么？请作简要赏析。
3．答题技巧
这类题虽然说考查的是句中诗眼，但实际上考查的是炼字。这类炼字型的
诗眼往往是为写景状物叙事服务的，是为了更好地突出意象特点、烘托意境氛
围、抒发思想情感的。因此，分析其表达效果时要从这些方面着手，品味其妙
处。注意答题时不能把该诗眼孤立起来谈，要放在句中并结合全诗的意境情感
来分析。
如果题目没有给出诗眼，则需要先寻找辨析出诗眼是什么。可以从以下几个方
面寻找辨析诗眼：（1）抓能体现作者强烈感情的字词；（2）抓描写事物准确、
生动、形象的字词；（3）抓巧妙运用修辞手法的字词；（4）抓具有词类活用现
象的字词；（5）抓富有表现力的数词、虚词。
具体来说，这种句中诗眼往往落在动词、形容词和副词这三类词语上。从
表达效果上来看，动词类诗眼具有赋予画面动态感、使意境更加鲜明的效果；
形容词类诗眼具有生动形象展现意象特点、色彩鲜明、渲染氛围、营造意境的
效果；副词类诗眼具有突出意境、强化情感的效果。
4．答题步骤
（1）找诗眼。如题目中已经给出了诗眼，此步骤可以省略。（2）解释含
义。解释该字词在句中的含义。（3）描述景象。展开联想把该字词放入原句
中描绘景象，结合诗歌简要分析。注意看看这个字词有没有构成特殊的语法现
象，或有没有运用什么修辞手法以及其他表达技巧。如果有这些方面的内容，
分析时需要点出来。（4）点出效果。点出该字词的表达效果，即突出了怎样
的意象特点，构成了怎样的意境，表达了怎样的情感等。
【例题】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云蜂。古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
【注】 “安禅”，佛家语，指闭目静坐，不生杂念。“毒龙”，指世俗欲念。
2
古人评诗时常用“诗眼”之说，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传
神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？
请结合全诗简要赏析。
答：（步骤一）诗眼是“咽”和“冷”。（步骤二）“咽”字在句中是“呜
咽”之意，“冷”字在句中是“阴冷”之意。（步骤三）山中的流泉由于岩石的
阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得
阴冷。（步骤四）“咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出了山中幽静、
孤寂的景象，营造了恬淡宁静的气氛，烘托出诗人恬静的心境。
（二）全篇诗眼
1．概念解说
“全篇诗眼”，是就诗歌全篇而言的具有统摄或贯穿全篇、揭示主旨等作用
的字词。
2．提问方式
（1）全诗的诗眼是某某字，请作简要分析。（2）有人说，本诗诗眼是某
某字，你同
意这个说法吗？为什么？请结合诗歌内容分析。（3）找出全诗的诗眼，请简
要分析其妙
处。（4）本诗是怎样以某某字词统摄全篇或贯穿全篇的？请结合全诗进行简
要赏析。（5）本诗是怎样紧扣某某字词来写的？请作简要分析。（6）结合诗
句，说说这首诗是如何围绕某某字词来表情达意的？（7）诗题为某某字词，
通篇虽无某某字词，但句句紧扣某某字词。请作简要分析。（8）这首诗是如
何突出某某字词的？试作简要分析。
注意：（4）至（8）种提问方式属于变式提问，碰见此类提问，要注意辨
析答题角度。
3．答题技巧
全篇诗眼是全诗的主旨之所在，是为突出主旨服务的。因此，在答题时要
结合主旨，点面结合，重点分析这个“诗眼”是如何统摄或贯穿全篇的，或者
说全诗是如何紧扣或围绕这个“诗眼”来写的。组织答案时，可以依照原诗的
顺序，采用逐句、逐联、逐层的方式叙说，即每一句、每一联、每一层写什么
内容，这个内容是怎样体现诗眼的。对于绝句，可以逐句分析；对于律诗，可
以逐联分析；对词曲，可以逐层分析。
4．答题步骤
（1）找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。（2）
分析叙说。说明诗句内容是如何贯穿这一诗眼的，即逐句、逐联、逐层叙说。
注意要扣住诗眼来叙说。
【例题】阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
江楼夕望招客 白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。
问：你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。
【答案一】（步骤一）“夕”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。（步骤
二）首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”、“星
河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为
身处“夕”中之江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招
客”。
【答案二】（步骤一）“望”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。（步骤
二）首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的
3
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