《高考语文二轮复习学案》古代诗歌专题二 鉴赏古代诗歌形象 解答技巧归纳+练习

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古代诗歌阅读学案
第二节 鉴赏古代诗歌形象
【鉴赏指导】
一、形象类
诗歌作品中的形象，指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思
想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
（一）设问方式
1．这首诗塑造了什么样的形象？2．试说说这首诗中的形象特点？3．通过诗中的
形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
（二）分析思路
1．人物形象。
诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是
作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性
格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：（1）知人论世，结合背景了解人物当时的情境；（2）分析
人物的行为、语言、心理，把握人物特征；（3）抓住表露人物情感或思想的词句；
（4）借助意象和典故，展开联想和想象，感知形象。
【形象类举】
（1）忧国忧民、心系社稷的形象（2）历经磨难、坚持追求的形象（3）不慕权贵
胸怀宽广、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（4）转战沙场、舍身保国的形象（5）寂寞愁苦、
身世飘零的形象（6）孤傲高洁、坚持操守的形象（7）寄情山水、归隐田园的隐者形象
（8）怀才不遇、壮志难酬的形象（9）慷慨愤世、矢志报国的形象（10）送别友人、思
念故乡的形象（11）反对征伐、同情疾苦的形象（12）重情重义、爱恨情长的形象
1
（13）辛苦劳作、纯朴善良的形象
【常用词语】
不慕权贵 豪放洒脱 傲岸不羁 心忧天下 忧国忧民 寄情山水 归隐田园 怀才不遇
壮志难酬 慷慨愤世 矢志报国 报国无门 建功立业 友人送别 思念故乡 献身边塞
反对征伐 爱恨情长 悯农怜农 热爱山川 昔盛今衰
2．事物形象。
有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把
诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就
是事物形象，即物象，如咏物诗中常见的松、竹、梅等。高考中对事物形象的考查主要是
针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之
间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。具体分析思路：1.捕捉所写物象描写特征
的词语，分析物象的外在特征（形、色、声、态等）、环境特点和内在品性；2.挖掘物象
内在的品格、精神，抓住物与志的“契合点”；3.联系诗人自身经历和所处社会环境，揣
摩诗人所托之情，所言之志。
【常用方法】
（1）从整体构思看，表现手法是托物言志或象征（2）从具体描写方法看，有正面
描写、侧面烘托、对比及常用修辞（比喻、拟人、夸张）等。
3．景物形象。
景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这
种承载主观感情的客观事物也是景物形象。它包括：景物描写（季节、时令、地域等）、
场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。高考对景物形象的考查，一般有
两种类型，即考查意象类和考查意境类。意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感
活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄
2
托主观情思的客观物象。意境是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合
而形成的一种耐人寻味的艺术境界。“一切景语皆情语”，鉴赏景物形象的基本思路是：
以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意
等）。
【写景技巧】
（1）各种修辞手法；（2）正面描写：动静结合（以静衬动，以动写静）、虚实结
合、点面结合、白描勾勒、工笔细描、列锦（意象排列）、色彩渲染（季节色彩、冷暖
色调）、观察角度（高低、远近、俯仰）、感觉角度（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味
觉）；（3）侧面描写：对比、衬托。
【景情关系】
（1）正衬：乐景衬乐情，哀景衬哀情；（2）反衬：乐景衬哀情，哀景衬乐情。
（3）借景抒情，寓情于景，情景交融。
（三）答题步骤
1．总说形象：概说塑造了什么样的形象。2．具体分析：结合诗句内容或表达技巧
具体分析形象特点。3．形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）。
（四）答题示例
1．人物形象
【例题 1】阅读下面这首诗，回答问题。
寻陆鸿渐不遇 皎然
移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。
扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。
问：分析诗中塑造的陆鸿渐形象。
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