《高考语文二轮复习学案》（新高考）现代诗歌阅读专题 第5节 现代诗歌的思想感情和观点态度 学案

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现代诗歌阅读学案
第五节 鉴赏现代诗歌的思想感情和观点态度
【导入学习】
“诗言志，文传情”，任何一篇文学作品，都会传达作者的思想情感。了解现代诗歌
一般的情感类型，学会体味现代诗歌情感的方法，掌握其规范答题的方法，才能提高鉴赏
现代诗歌的能力。所谓评价作者的观点态度就是对作者对诗歌中的景物、人物、事件等的
态度进行评价，也包括对作者在诗中所表现的观点的进步性和局限性进行评价。
【解题技巧】
(一)思想情感
1．把握诗歌思想情感的方法
(1)抓标题：从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容、创作的缘由和主要表现
的思想感情。(2)抓“序”“注”：注意诗文前面的小序和诗文后面的注解。注释一般是
对题目、作者、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，我们根据这些可以概括分析出
诗歌的思想情感。(3)抓关键词句：从抒情议论的关键词句入手，这些词句是集中体现思
想感情的地方。关键词指最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。关键
句指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一
般出现在诗歌的结尾。(4)抓意象：从景物形象(意象)入手，景物形象往往衬托或烘托诗人
的情感。(5)抓“用典”：从用典入手，典故将历史和现实对照，含蓄地表达诗人观点、
态度和情感。
2．把握诗歌思想情感类题目的类型及答题模式
(1)常见设问方式：“表达了怎样的思想感情”“反映了怎样的社会现实”“表现了
怎样的情趣”“主旨是什么”“有什么社会意义”；或结合意境提问，或就某句某节发问。
(2)答题模式：关键词：+分析。（1）概括诗句抒发的情感。（2）结合有关诗句分
析。
要注意的是，对诗歌情感的考查，答题时不但要说出思想感情和主旨，还要谈诗歌是
通过描写什么样的形象意境来体现这种情感主旨的。在分析时，既要注意对意象的描绘，
又要注意对事的叙述和诗歌“卒章显志”的抒情特点。
(二)观点态度
1．鉴赏观点态度的常规方法
（1）读标题、注释，联系作者、背景、写作对象，评技法。（2）析意象、品意境。
从意象(创作中作品内容依托的主体，是凝聚作者思想感情的具体形象)去分析诗的情趣、
基调、社会意义等。再扣“意境”，略作分析。（3）充分调动生活积累，展开联想和想
象，去再现、补充诗的内容，通过概括来鉴赏观点态度。
2.理解“观点”和“态度”的区别
“观点”指作者的具体看法，即对人事物的具体评价、认识和褒贬判断。“态度”指
由具体观点抽象出来的作者对人事物的情感倾向，如同情、愤慨；肯定、否定；遗憾、赞
赏；无奈、自信；等等。
【典例】阅读下面这首诗，回答问题。
赠　内 戴望舒
空白的诗帖，
幸福的年岁；
因为我苦涩的诗节，
只为灾难树里程碑。
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即使清丽的词华，
也会消失它的光鲜，
恰如你鬓边憔悴的花，
映着明媚的朱颜。
不如寂寂地过一世，
受着你光彩的熏沐，
一旦为后人说起时，
但叫人说往昔某人最幸福。
[注]　本诗是作者在抗日战争祖国沦陷时所写的一首诗歌。
试分析本诗所表达的观点态度。
【参考答案】(1)这首诗抒写诗人为自己有一位美丽贤惠的妻子相伴一生而感到的无
比幸福之情。(2)诗人总是以“苦涩的诗节”叙写灾难的人生，而对幸福的爱情生活却没
留下诗行，为此，他深感遗憾。(3)诗人对妻子明媚的朱颜和与我寂寞相守、对我默默奉
献的内在美表达了热烈的赞美。
【读文示范】
阅读舒婷的《致橡树》，完成后面的问题。
致橡树
舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形像和你站在一起。
根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，
也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
3
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
1．梳理结构，概括大意
全诗可分为两层：第一层由开头至“不，这些都还不够！”诗人宣告自己不愿为男性
的附庸，是对世俗爱情观的扬弃。第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾，表达
了诗人新的爱情价值观念。
2．抓住意象，分析情感、态度
意象 象征诗人的态度
凌霄花
传统的“夫贵妻荣”的婚姻
观念，通过依附“高贵”的
丈夫 来实现自 己的人生价
值。诗人用“不像”“不学”
“不止像”等词语，否定、
批判了依赖别人、攀附富
贵、失去自我的爱情观，深
刻地表明了自己的人生观、
爱情观，即：凭借自己的力
量去实现自己的价值。
痴情的鸟儿
传统的女性总是陷在爱情的
小天地里，夫唱妇随，没有
独立的个性，没有远大的理
想，麻木丧志。
泉源、险峰、日光、春雨
只是一味地奉献 、牺牲自
己，为他人“做嫁衣”。虽
然富有牺牲精神，却沦为爱
情的奴婢，失去自我。
橡树
男性的 阳刚， “橡树 ”的
“铜枝铁干”正是阳刚的具
体形象。
诗人通过“木棉 ”和“橡
树”的倾诉，表达了渴望一
种独立平等、互依互助、坚
贞热烈，既尊重对方存在，
又珍视自身价值的崭新的爱
情观。
木棉
女性的阴柔，诗人以阴柔的
木棉自喻，对阳刚的橡树倾
诉内心的幻想。
【新高考题型训练】
1．下列各项中，与例句的修辞手法相同的一项是(3 分)(　　)
例句：我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
A．我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。
B．我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。
C．我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤祼的情感。
D．我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊。
1．B【本题例句“我必须是你近旁的一株木棉”“和你站在一起”和 B项“绝不像攀援
的凌霄花，借你的高枝炫耀自己”都使用了比喻和拟人的修辞手法。】
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