《高考语文古诗鉴赏提分培优专用（术语+专练）》11 古代诗歌综合检测卷（10题材专练+综合混练+真题回顾）（解析版）

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古代诗歌鉴赏综合提分练

一、诗歌题材“8 传统+2 新”专项练

1.[送别怀人诗]阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。(11 分)

送韩十四江东觐省①

杜　甫

兵戈不见老莱衣②，叹息人间万事非。

我已无家寻弟妹，君今何处访庭闱？

黄牛峡③静滩声转，白马江寒树影稀。

此别应须各努力，故乡犹恐未同归。

【注】 ①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。当时安史之乱尚未平

定。②老莱衣：相传春秋时隐士老莱子，七十多岁还常常穿上彩衣，模仿儿童，使双亲欢

娱。③黄牛峡：位于宜昌之西。韩十四去江东探亲要经过此地。

(1)下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是(　　)(5 分)

A.首句“老莱衣”运用典故，诗人感叹古代老莱子彩衣娱亲的天伦之乐，在这干戈遍地的

乱世，已很难找到。

B.“万事非”三字，包容着巨大的世上沧桑，概括了辛酸的人间悲剧，表现出诗人深厚的

忧国忧民的思想感情。

C.“何处访庭闱”一句探问，既表达出对韩十四探亲之途渺茫的担忧，又透露了对韩十四

此行的关切，感情十分真挚。

D.“树影稀”中一个“稀”字借写稀疏的树影在水边掩映摇晃，联想到友人探亲途中孤身

一人的孤独寂寞，表达了对友人的惜别之情。

E.末句“犹恐”二字，传达出诗人对自己的勉励，激励自己虽然友人归乡了，但自己不能

归乡，自己还要发奋努力。

解析　D 项，“联想到友人探亲途中孤身一人的孤独寂寞”错，这里表达的应该是诗人目

送友人远去，自己感到孤独寂寞。E项，激励“自己还要发奋努力”理解错误，“犹恐”

二字表达的是诗人对未来的担忧和对世事茫茫难卜的感叹。

答案　DE

(2)诗歌第三联使用了虚实结合的手法，请简要赏析其妙处。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

解析　答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效

果。如此题考查的是虚实结合的手法，注意答出实景“白马江”头的景色和虚景“黄牛

峡”，然后分析其在表达情感方面的作用。

答案　五、六两句，描写分手时诗人的遐想和怅惘。诗人伫立白马江头，目送着韩十四登

船解缆，扬帆远去，逐渐消失在水光山影之间了，他还在凝想入神。韩十四走的主要是长

江水路，宜昌西面的黄牛峡是必经之地。这时诗人的耳际似乎响起了峡下黄牛滩的流水声

其中白马江头的景色乃是实景，而黄牛峡则是作者想象之中的虚景，虚实相生，饱含作者

对友人的惜别之情。

2.[羁旅思乡诗]阅读下面的宋词，完成(1)～(2)题。(11 分)

临江仙·暮春

赵长卿①

过尽征鸿来尽燕，故园消息茫然。一春憔悴有谁怜？怀家寒食夜，中酒落花天。

见说江头春浪渺，殷勤欲送归船。别来此处最萦牵。短篷南浦雨，疏柳断桥烟。

【注】 ①作者是宋朝宗室，“靖康之变”后，北宋亡于金人，宗室纷纷南迁，最后定居临

安一带。

(1)下列对本词的理解和分析，不正确的两项是(　　)(5 分)

A.“过尽征鸿”一句表达了词人思念故园的情感，词人用比兴手法，以征鸿比喻漂泊异乡

的旅客，含蓄地写出了词人期盼和失望之情。

B.“一春”句起着承上启下的作用，表达了词人惆怅自怜的感情。说明从春分到春社，词

人都处于思乡痛苦的煎熬之中，竟然没有理解他的人。

C.“怀家”两句是一实一虚，“夜”字境界阔大，与起句“过尽征鸿来尽燕”相呼应，构

成一个艺术整体。把思家意绪、中酒情怀表现得迷离动人。

D.上阕说“故园消息茫然”，是表示失望，在感情上是一跌；下阕则借江头春汛，激起一

腔回乡的热望，是一扬。江水殷勤有情，正暗暗反衬出人之无情。

E.“别来”一句，写词人乘春浪即将告别临安，却又舍不得离开的矛盾心态。全词情感起

伏有致，语言自然流畅，明快简洁，富有韵味。

解析　C 项，应为“天”字境界阔大，与起句相呼应。E项，“明快简洁”错误，应是“含

蓄隽永”。

答案　CE

(2)词尾作者以景作结，这样写有什么好处？请结合全词内容进行分析。(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

答案　词人设想自己登上归船，蜷缩在低矮的船篷下，聆听敲打着船篷的雨声，从船舱中

望去，只见断桥一带的杨柳，迷迷蒙蒙，似乎笼罩着一层烟雾。词人借想象之景写出心境

的凄凉和心中欲去而流连、不去更思归的复杂情绪。词的最后以景作结，寄情于景，渲染

了情境，使词含蓄隽永，意犹未尽，比直抒别情更富感染力。

3.[山水田园诗]阅读下面的这首小令，完成(1)～(2)题。(11 分)

[双调]沉醉东风·渔夫

白　朴

黄芦岸白渡口，绿柳堤红蓼滩头。虽无刎颈交，却有忘机友。点秋江白鹭沙鸥。傲

杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。

(1)下列对这首小令的分析与理解，不正确的两项是(　　)(5 分)

A.开头两句选用“黄”“白”“绿”“红”这样色彩鲜明的字眼，展现了渔夫生活环境的

优美，引发读者丰富的想象。

B.小令中的渔夫虽然没有生死之交，却能以在秋江上自在来去，与心地单纯的白鹭沙鸥为

友，让人感到其心灵世界的洁净美好。

C.“烟波钓叟”就是诗人在这首小令中着力表现的渔夫，因为渔夫不识字，没文化，所以

在万户侯面前骄傲不起来。

D.这首小令语言平实自然，风格清新质朴，为我们塑造了一个像白鹭沙鸥那样生活自由自

在、行动无拘无束的渔夫形象。

E.“点秋江白鹭沙鸥”用“秋”修饰“江”，既点明了季节是秋季，也写出了江面上点点

鸥鹭飞翔的凄凉肃杀的景色。

解析　C 项，“在万户侯面前骄傲不起来”错，准确理解应是：渔夫虽然不识字，但他自

在美好的生活足以让人间的万户侯羡慕。E项，“凄凉肃杀的景色”错，结合小令意境理

解，应该是白鹭沙鸥点秋江的生动美妙的情景。

答案　CE

(2)有人认为，“钓叟”是小令作者白朴用以自比的形象，这和柳宗元《江雪》诗“孤舟蓑

笠翁，独钓寒江雪”中以“蓑笠翁”自比是一样的。请问：我们可以从“钓叟”和“蓑笠

翁”身上看到两作者怎样的相同情怀与不同情怀？(6分)

答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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