《高考语文临考题号押题》押新高考卷17题 名句默写（原卷版）（山东海南）

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押新高考（山东海南）第 17 题
名句默写
“名篇名句默写”是历年来高考的必考点。近几年高考对“名篇名句默写”题的考查难度加大，考查
形式由依据上下句填充式默写，变成了近几年一直采用的情境式默写。情境式默写题无疑已成为高考考查
名篇名句默写的主流题型，考生一定要高度重视。
一、准确把握“4信息”
信息 1：题干直接体现所填名句的关键意象
这类信息往往就是所填写名句中的关键意象词语，默写时要紧扣此类信息联想相关的诗句。
李白《蜀道难》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句写山势高险，即便是善飞
的、轻捷的都很难越过。
紧扣“黄鹤”“猿猴”（猿猱），即可明确所填名句：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
信息 2：题干直接表述所填名句的意思
这类信息有时就是对名句的翻译，因此，我们在默写时只要把“现代文”还原到“古文”即可。
《陈情表 》 中 写出了自 己 的 孤单和缺 少 心 灵的安慰 的 两 句是“ 　　　 　 　 　　　　 　 　 　 ，
”。
题干已直接提示所填名句的意思，故应填写：“茕茕孑立，形影相吊。”
信息 3：题干提示所填名句的位置
这类信息中往往有表明所填名句位置的词语，比如“开头”“最后”“收束”等，默写时检索定位，
找寻答案。
苏轼《念奴娇（大江东去）》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句，了对赤壁雄
奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。
“收束”一词已提示了所填写名句的位置，再结合“对赤壁雄奇景物的描写”“引起后面对历史的缅
怀”，很明显空缺部分应该填写：“江山如画，一时多少豪杰”。
信息 4：题干提示所填名句运用的手法
1
这类信息往往明示应填写名句所运用的手法和效果，比如“夸张”“侧面描写”“对偶”等等，默写
时学会联想，确定答案。
苏轼在《赤壁赋》中描写了客人吹洞箫的场景，开始是正面描写，写洞箫的声音呜咽、不绝如缕，接
着用“　　　　　　　　，　　　　　　　　”来表现。
情境中“侧面描写”已明示所用手法，“洞箫声音的悲凉”已明示表达效果。根据手法和效果，及前
面的提示，可联想到应该填写的名句是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”。
其实，以上4种方法在实际操作中需要综合运用，从多个角度的信息中圈定名句，确保所填名句准确
恰当，符合情境要求。
二、防范“7大陷阱”准确书写拿满分
名句名篇默写是高考语文的必考题型，可以说是难度系数低、容易得分的题目。这本是道“送分”的
题，然而很多考生却屡屡失分。细究起来，这道看似简单的题目中却暗藏玄机，也就是有很多命题者挖的
“陷阱”，需要考生具有“探雷”的机敏性和“挖雷”的干脆性。那么，在我们的名篇名句默写中，常见
的“陷阱”有哪些呢？
陷阱 1：生僻难写字掌握不准
典例 李白的《蜀道难》中，“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句描写了飞流直
下、瀑布喧嚣、水石激荡的动人场景。
根据语境，本题的答案是“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”两句，但这两句中“豗”“砯”及
“壑”都是比较难写的字，其中“豗”容易写成“辉”，而“砯”容易把“水”上的点丢掉，“壑”也容
易丢掉一些笔画。
陷阱 2：句子或词语顺序颠倒
典例 《诗经·氓》中，“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句是女主人公以河为喻来说明做
任何事情都要有限度。
本题要求填写的句子难度不大，答案是“淇则有岸，隰则有泮”，但是考生在书写时极容易把这两个
分句调换顺序，写成“隰则有泮，淇则有岸”。
点评 要想避免这类错误，需要我们对于常考的句子用心识记。
陷阱 3：虚词用错或漏掉
典例 《阿房宫赋》中，作者杜牧借“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句告诫当朝统
治者要吸取秦灭亡的教训，否则会重蹈覆辙。
本题所填的句子是“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”，但是本句中“亦使后人而复哀后
人也”中“而”和“也”容易丢掉，导致出错。
点评 对于这类错误，大家若想避免，必须在复习时做到字字落实。
陷阱 4：音同形异字记错
典例 白居易《琵琶行》中，在琵琶声低沉徘徊、近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂
扬的强音，将全曲推向高潮的句子是“　　　　　　　　　，
　　　　　　　　　　　”。
本题的答案是“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”，但有些考生极容易把“乍”写成“炸”，尤其
是与后面的“破”联系在一起。但这里“乍”是“突然”的意思，而“炸”没有这层意思。
2
典例 崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”写出了桃花依旧，但人面不见的
物是人非的情景。李煜的 《 虞 美 人》中，也有写出这样物是人非之感的 句 子， 这 个句子是 “
，　　　　　　　　　　”。
本题的答案是“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，但很多考生容易把“砌”写成“器”。“玉砌”是
指“玉砌成的物件”，而“玉器”与“雕栏”意义相差较远，所以在识记时一定要考虑字词的意义。
点评 对于这类错误，考生在复习时要注重理解背诵。
陷阱 5：记忆错位
典例 苏轼的《赤壁赋》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”着眼于音乐的表达效
果，侧面烘托了箫声的强烈的艺术感染力。
本题的答案是“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”，但有些考生却写成“梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦
蛟舞”。这主要是因为考生注意到了题干中“着眼于音乐的表达效果”的提示，但忽略了“苏轼的《赤壁
赋》”的要求。
点评 考生若想避免这类错误，在备考时，一定要记准作者和篇目，做题时要认真审题，找出关键点。
陷阱 6：通假字记错
典例 《荀子·劝学》中，“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句表达了君子 本
性与普通人没有什么不同，只是他们善于借助外物的观点。
本题的答案是“君子生非异也，善假于物也”，但考生在书写时，极容易把“生”写成“性”。
点评 在我们高中阶段，涉及这类问题的主要有苏轼《念奴娇 ·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江
月”中的“尊”；韩愈《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”中的“受”；荀子《劝学》中有“君子
博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”中的“知”等。熟记这些常考的通假字，就可以避免出现这类错
误。
陷阱 7：形近字记混
典例 苏轼《赤壁赋》中“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　”两句，运用比喻手法，
抒发了作者对个体生命的短暂和渺小的感慨。
本题的答案是“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，但有些考生把“粟”写成“栗”。
点评 形近字的错误，主要是由大家平时复习时辨析不清造成的，这就要求大家在复习时注重字形字义。
总之，要想避开以上这些“坑”，考生在备考时需要注意以下两点：一是对容易出错的地方进行重点
记忆；二是书写时要留心，不要写错别字。
17．（2020·新高考全国Ⅰ卷）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱
3
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