《高考语文一轮复习小说阅读专题训练》专辑06：探究作品意蕴
专辑 06 探究作品意蕴
一、基础知识讲解
小说阅读探究类题目，集中地体现出“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”的考
察，探究的对象可以是作品的整体，也可以是作品的局部。命题指向明确，题目具有开放
性，解题时要掌握两种探究思路。（一），表明观点+结合文本阐述理由（个别还需要联系现
实）+总结点题；（二），依据+结论。答题时不能天马行空，脱离文本。
考点一：主题意蕴的探究。主题意蕴的探究是一种基于文本内容的探究，探究的内容多
是小说所表现的丰富意蕴以及作者的创作意图。它不要求直接概括主题，而是挖掘主题的深
刻性或丰富性，小说的思想、情感、意蕴都是附着在小说的具体形象上的。探究时特别要抓
住小说中不同的人、事、物，再分析情感。
考点二：形象解读的探究。人物形象是小说的关键因素，自然也是探究的重点。考查主
要集中在三个方面：一是，探究人物的性格特征、命运成因；二是，探究人物形象的真实
性、典型性；三是，探究人物性格、人物命运给我们的启示。
考点三：情节构思的探究。对情节构思的应用的考查主要的方向是：情节是否合理，更
认可哪种情节，结尾该如何处理更好等等。
考点四，标题效果的探究。
考点五，表达技巧的探究。
二、部分真题梳理
真题卷别 文章标题 题目内容
2018 年·全国新课
标卷 3
刘慈欣
《 微 纪 元 》 （ 节
选）
结合本文谈谈科幻小说中“科学”与“幻想”的
关系。
2018 年·江苏卷 凌叔华
《小哥儿俩》
小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在
其中所寄寓的情感态度。
2016 年·全国新课
标卷 1
李锐
《锄》
“我不是锄地，我是过瘾”这句话既是理解六安
爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全
文进行分析。
2014 年·浙江卷 王伟锋《走眼》 结合赵老板这一人物形象，分析作品主旨。
2014 年·重庆卷 何晓
《东 坛 井 的陈 皮
匠》
文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不
同态度，请予以评价；作者这样写的意图是什
么，请予探讨。
2014 年·江苏卷 [俄]列夫·托尔斯
泰《安娜之死》
请探究作品结尾划线句的意蕴。
2011 年·浙江卷 [俄]米哈依尔·扎
多尔诺 夫《第 9 车
厢》
第 9 车厢的故事带给你哪些思考？请结合作品谈
谈你的看法。
2016 年·山东卷裘山山
《琴声何来》
文中为什么要写到马骁驭的三次心理冲动，结合
全文谈谈你的认识？
2015年·全国新课
标卷 2
刘震云
《塾师老汪》
老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上
有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不
同，请简要分析这种相似与不同。
2015年·浙江卷 汪曾祺 你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物形象
《捡烂纸的老头》
有什么用意？
2017·年全国课标
卷 1
赵长天
《天嚣》
本小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这
样处理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分
析。
2016 年·全国新课
标卷 3
贾平凹
《玻璃》
是否状告酒店，“我”与王有福的态度不同，你
更认同谁的态度，请结合全文。谈谈你的观点。
2015年·全国新课
标卷 1
李德霞
《马兰花》
小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不
同，心情也不一样，请结合小说内容进行具体分
析，并说明这样写有什么效果。
2014 年·辽宁卷。 李伶伶
《数学家的爱情》
小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处
理有何作用，结合作品加以分析。
2018 年·全国新课
标卷 1
阿成
《赵一曼女士》
小说中历史与现实交织穿插这种叙述方式，有哪
些好处，请结合作品简要分析。
2014 年·湖北卷墨中白
《六指猴》
这篇微型小说的段落都很短小，甚至大量使用一
句一段的形式，作者为什么要采用这种写法，请
结合全文，谈谈你的看法。
三、针对性练习
（一）数学家的爱情
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