《高中语文考点大串讲》专题20 诗歌鉴赏（专项练习）（原卷版）

3.0 envi 2025-01-23 17 4 295.54KB 7 页 3知币

侵权投诉

专题 20 诗歌鉴赏（专项练习）

（2021·浙江高一月考）

送李端

卢纶

故关衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期？

[注]李端：作者友人。与作者同属“大历十才子”。故关：故乡。风尘：指社会动乱。

1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（）

A．颔联写送别情景，情藏景中。“寒云”二字，下笔沉重，给人以无限阴冷和压重的感觉，为别离的心

境起到了有力的烘托作用。

B．“少孤”已属人生之大不幸，“为客早”则不幸又深一层。诗人感叹友人从小成为孤儿。

C．“风尘何处期”，将笔锋转向预卜未来，写出了感情上的余波，直率而又有回味。

D．全诗用白描手法绘景抒情，语言自然，哀婉动人。全诗情真意切，回味无穷。

2．请简要分析诗中的情感。

（2021·重庆巴蜀中学高一期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。

伤春

陈与义

庙堂无计可平戎，坐使甘泉①照夕烽。

初怪上都闻战马，岂知穷海看飞龙②。

孤臣③霜发三千丈，每岁烟花一万重。

稍喜长沙向延阁④，疲兵敢犯犬羊锋。

[注]① 甘泉：秦汉行宫，在今陕西淳化县甘泉山上，此处代指宋皇宫。②飞龙：旧时以龙比天子，此处指

宋高宗。③孤臣：作者自指，当时诗人流落在湖南邵阳。④向延阁：向子湮，时任长沙太守。

3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联以汉代匈奴入侵，烽火一直照到甘泉宫，比况南宋统治集团无策抵抗，金兵长驱直入，逼近京都。

B．颌联由“初怪”到“岂知”，既写出了诗人情感的变化，又展现了朝廷节节败退、统治者狼狈奔逃的

局面。

C．颈联紧扣题目“伤春”，化用诗句，极言诗人白发如霜，忧愤深广，就连春天艳丽的景物都无心欣赏。

D．尾联诗人直言虽有向子湮这样敢于抵抗敌军的将领，但军队疲弱不堪，并不值得大喜，“稍”字可见

其无奈。

4．请简要概括本诗表达的思想感情。

（2021·浙江高一月考）阅读下面这首宋词，完成各题。

浪淘沙·秋夜感怀

宋·刘辰翁

无叶著秋声，凉鬓堪惊。满城明月半窗横。惟有老人心似醉，未晓偏醒。

起舞故无成。此恨难平。正襟危坐二三更。除却故人曹孟德，更与谁争。

[注]刘辰翁：南宋末年著名爱国词人，宋亡后，矢志不仕。

5．下列对本词的赏析，不正确的一项是（）

A．“无叶著秋声”两句写深秋时节，树叶已落光，虽无秋声，但鬓角的凉意让人难耐。

B．“惟有老人心似醉”一句写出作者放下了俗世忧愁，借酒沉醉，希望不用醒来。

C．“起舞故无成”使用了祖逖闻鸡起舞的典故，抒发了词人渴望收复失地却又无能为力的情感。

D．“此恨难平”中的“恨”字具有深意，对于词人来讲，国破家亡之痛令他难以释怀。

6．苏轼在《赤壁赋》中写到了“曹孟德”，这首词的下片亦写到了“曹孟德”，两处都借“曹孟德”表

情达意，请分析两处所抒情感有什么不同？

（2021·江西省铜鼓中学高一月考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送丘为落第归江东①

王维

怜君不得意，况复柳条春。为客黄金尽②，还家白发新。

五湖三亩宅，万里一归人。知祢不能荐③，羞为献纳臣④。

（注）　①这首诗约作于唐玄宗开元二十三年（735 年）。王维与丘为兴味相投，交谊颇深，曾与他有诗

唱和。②《战国策·秦策》载，苏秦游说秦王，书十上而说不行，“黑貂之裘敝，黄金百斤尽”。③祢，

祢衡，有才辩，孔融曾上表推荐他。④献纳臣：进献忠言之臣，这里是诗人自指。

7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．此诗的开头由一“怜”字引出，“不得意”点明“江东”。丘为落第正值柳枝又绿的新春，伤心人对

满目春光不免倍觉伤神。

B．颔联以苏秦作比，描写丘为只身困于长安、盘资耗尽的窘况；返回时，由于忧愁的煎熬，两鬓又新添

了白发。

C．颈联写丘为孤独一人长途返回，太湖畔唯有微薄的家产，生计窘迫。诗人刻画了一个步履沉重、心情

懊丧的形象，令人产生怜悯的共鸣。

D．诗写送别，抒发的却不是一般的离情别绪，全诗从离别写到归程，由近及远；诗情则由哀怜转为羞愤，

由浅入深。

8．结合全诗，简要分析本诗表达了诗人什么样的感情？

（2021·江西南昌市·南昌十中高一月考）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。

青玉案

黄公绍

年年社日停针线。怎忍见、双飞燕。今日江城春已半。一身犹在，乱山深处，寂寞溪桥畔。

春衫著破谁针线。点点行行泪痕满。落日解鞍芳草岸。花无人戴，酒无人劝，醉也无人管。

9．下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A．作者一开始就实写远方的爱妻，在这社日来临，百无聊赖之际，她一定会因思念异乡的丈夫而愁绪万

端。

B．“年年”二字尤其沉痛，它暗示读者，这对不幸的情侣已经经历了长期的别离。。

C．诗人从夫妻关系着眼，选择了日常生活中最普通的“针线”情节作为表达情感的契机，显得具体而不

抽象，真切而不矫饰。

D．“乱”字包含了诗人全部的况味，它既意味着身世的孤独，又象征着离愁的紊乱和深重。。

10．结合全诗，分析“针线”这个意象出现两次的具体作用。

（2021·江西省分宜中学高一月考）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

《高中语文考点大串讲》专题20 诗歌鉴赏（专项练习）（原卷版）.docx

共7页,预览3页

还剩页未读，继续阅读

《高中语文考点大串讲》专题20 诗歌鉴赏（专项练习）（原卷版）

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: