《高考语文临考题号押题》押新高考卷1—5题 现代文阅读1（原卷版）（山东海南）

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押新高考（山东海南）第 1—5 题
现代文阅读Ⅰ
新高考的现代文阅读Ⅰ蜕变于原高考命题中的论述类文本和实用类文本，题目扩展为 5题。命题方向
整合了论述类文本和实用类文本考查的方向，包括理解文中重要概念或句子的含意、筛选整合文中信息、
分析论点论据和论证方法、理解分析和推断文意、分析概括要点、把握作者观点态度、根据文本提出自己
见解等等。复习时要全面，不可遗漏。
考点一　内容理解分析——三级比对
内容理解题重在考查把握文章内容的能力。从全国卷命题看，命题者所设置的选项有的是对文本内容
的直接转换，有的是对文本内容进行适度地整合或迁移。此题型重在考查考生筛选并整合文中信息的能力，
难度一般，只要准确定位信息并仔细比对，就能快速判定对错。
比对的角度——三级比对
比对句中词语
比对指代词，如“它”“其”等，看是否偷换概念；比对范围词，如
“都”“所有”等，看是否扩大或缩小范围；比对程度词、时间词，
如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“未来”
等，看是否混淆或然与必然、已然与未然，说法是否绝对等；比对表
肯否的词，如“没有”“无非”“不得不”等，看是否混淆是非，无
中生有。
1
比对句间关系
逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什
么关系（重点抓关键词）。句间关系一般有因果、条件、假设、目的
等关系，但以因果关系居多。
比对每一分句的意思在原文是否有依据，每一分句与分句之间的逻辑
关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、颠倒等。
比对依据和结论
一看所述原因或条件在文中是否有依据；二看所述结果或结论在文中
是否有依据；三看原因或条件与结果、结论之间是否有合理的逻辑关
系。
考点二　论证相关分析——语脉语理，洞察过程
（一）快速梳理论证结构“3方法”
1．抓住文体特征。明确论点，分析观点与材料的内在逻辑关系。论述类文本中论点是灵魂，起统率
作用。要理清其行文思路，可分析其论点与材料的内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的
论证结构（总分、并列、层进、对照）作切分。
2．寻找标志性词语。找出表明上下文内容间关系的标志性词语，并仔细区别其代表的意思，有助于
我们对文章结构的分析。可以作为标志性词语的有：关联词、表明承递关系的词语、顺序词、范围词、过
渡词。
3．寻找关键语句。论述类文本中的有些句子，如领起句、总起句、过渡句、设问句和小结句等，往
往能体现文章思路，为我们划分文章结构提供了重要参考。
（二）解答论证分析题“3步骤”
考点三　观点态度推断——有理有据，方合逻辑
“对观点态度推断的分析”，主要考查考生筛选信息和根据原文进行逻辑推断的能力。该题的四个选
项通常情况下不再仅仅局限于文本本身，有时是跳出选文，采用文外设题的方法，让考生根据文意来判断。
这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。考生在做此类题时，应遵循的一个基
本原则就是要据文推断、合理推断，不可妄加推断、过度推断。
1．观点推断题选项的特点
观点推断题的选项一般用复句表述文本的部分内容，要求考生根据文本内容和复句类型判断选项是否
2
符合原文意思。常见的有如下几种：
常见考法 典型考题 关键字眼
通过复句关系考查对文
本的透彻理解
“新子学”参与世界文化的发
展，有必要从“照着讲”逐渐过
渡到“接着讲”。
“如果……就……”“只有…
…才”“只要……就……”
“无论……都……”“那
么”“为了”“以便”
“以”“为的是”“以免”
等
通过结论表述考查对文
意的推断
老舍曾说：“不去与劳动人民结
为莫逆的好友，是写不出结结实
实的作品的。”这与文中情感共
同体的理念相通的。
“可见”“说明”“总之”
“是”等
通过发展趋势考查对未
来的预测
大数据的分类系统不是中立的，
这影响数据的客观呈现，使用时
应有所辨析。
“启示是” “ 将 会”“ 还 应
该”等
2．熟知类题通法
观点态度推断类选项要“3看”
考点四　文本探究——自圆其说，有理有据
“探究”就是探讨研究，“疑点”和“难点”则是探究的对象。“提出自己的见解”有这样两层意思：
①提出的见解具有独创性，不因袭他人成说；②提出的见解不要求就是最终的科学结论，只要言之成理，
能够自圆其说。
这个考点是考查考生思维的全面性、深刻性和质疑精神的。要善于对有疑问的地方提出怀疑、对难点
尽量依据文章或借助工具书试图解决，要善于对文章内容进行辩证分析、提出补充，并在此基础上提出更
为科学、合理的观点。
(一)题型与设问方式
本考点设题为主观题型，命题的设问方式与角度有：
①对文本的社会价值提出自己的见解(选材角度)；
②对文章的结构安排、艺术处理提出自己的看法(结构角度)；
③对文本反映的人生价值和当代精神的探究(社会影响角度)；
④ 探究文本中的疑点、难点和空白点，提出自己的见解。
(二)基本技法
3
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