七年级语文下册课外“阅读五阶集训”第五单元 非连续性文本阅读+现代文+名著+诗词曲+文言文（一）（原卷版）

3.0 envi 2025-02-03 14 4 143KB 7 页 3知币
侵权投诉
第五单元 非连+现代文+名著+诗词曲+文言文（一）
进阶一 非连续性文本阅读。
网络时代也别放弃慢阅读
（材料一）
近年来，每年的“世界读书日”，已经名副其实地成为广大读书人、爱书人的节日。在这一天
前后，全国各地的诸多场所，总会以此为主题举办各类活动。“世界读书日”的概念，越来越深入
人心，并为近年来我国全民阅读活动的蓬勃开展奠定了坚实基础。
阅读是否持续深入人心？
——2019 年“世界读书日”阅读调查
图一：阅读时间
图二：阅读形式
图三：阅读的读物
（材料二）
数字时代不需要阅读了吗？
在数字时代，更需要坚定对阅读的信仰。技术从来不是单向进步的，数字阅读再次对此提出佐
证。由于海量内容和快速搜索的出现，许多读者已经基本上是一个无记忆的动物了。各种大容量存
储设备和检索功能器的使用，使我们的记忆功能退化。凭借那些不是通过阅读而获得的知识和记忆
所进行的思考，始终是浅薄的。人不能将经过机器整合过的知识当作自己的知识，尽管我们可以在
1
机器的帮助下，把这些知识组合得十分精妙，但这种精妙只能以机器能够达到的水平为基准。
从这个意义上看，身处数字时代的我们，思考能力反而有可能逐步退化。如果说现代医学在实
现人类安乐死问题上是一种进步的话，这种科学的进步必然带来伦理上的退化。同理，我们在数字
技术上的每一次进步，都伴随着人类自身某种功能的退化，这是不是也可以被看作是人类自身功能
的一种安乐死呢？
（摘编自《光明日报》）
（材料三）
慢阅读可以改变浮躁心态吗？
虽然当下进入了“加急时代”“超音速发展时代”，但在读书、涵养身心等方面，却仍需要优
哉游哉的慢节奏、慢速度以及慢情调。因为只有在“慢”和“淡定”中，与生俱来的机智情趣才能
和书香琴韵达成自然衔接，“体验”“思考” “质疑”“沉淀”等精神程序才能完成得从容不迫、
饱满自在。最重要的是，只有这种“慢”，玩味、兼收并蓄才能得到充分施展，让厚重书香成为人
格发展的重要构成，得到相得益彰的推进。人因为爱书，智慧而不断提高，书因为有了人的青睐赏
爱，而陡增诸多妙趣。这就是所谓的精神活动和发展的“精雕细刻”吧。也就是加拿大学者约翰·
米德马《慢阅读》所倡导的，“拉近读者和所读信息之间的距离”。
其实，从思维发展规律方面认识慢阅读，也是很有科学性的。毕竟，思维不是机器和程序，不
是输入程序就能得到某种结果，而是活生生的精神活动和思维触发，而这种“触发”和“迸发”往
往具有偶然性和不确定性，是一种灵感的产物，所以，就需要给予它足够的时间积蓄、思考余地和
宽松环境。越是轻松，越是自由，越是舒缓而淡定，就越能诞生“机智和智慧”。
“快速、快感、快扔”阅读倾向更容易让人们的精神气质变得非常浮躁和极端功利化，干什么
事情都要看钱、看物质，而将最应该坚守的情趣、品格和高尚人格忘掉一边；干什么事情都喜欢急
于求成，不愿意等待和遵循循序渐进的规律。学生“无心读名著”，不正是这种浮躁心态在作怪吗？
（摘编自《人民日报》）
班里召开“网络时代也别放弃慢阅读”研讨会，你收集并整理了以上材料。
1.请观察材料（一）中的三幅图，简要概括你得出的结论。
2.如何理解“材料二”中的加点词“安乐死”？
3.网络时代，知识爆炸，同学们纷纷抱怨没有时间读书，读了书“转身即忘”，于是，碎片化阅读、
快餐式阅读、标题式阅读成为很多人的选择。为了让阅读真正地深入人心，在“世界读书日”之际，
你提出“让慢阅读成为一种生活方式”的号召。请从上述三则材料中提取关键信息，写出你的演讲
稿。
要求：①从材料中筛选有用信息；②思路清晰；③语言得体；④字数 250 字左右。
2
进阶二 现代文阅读
又见藤萝开
①那日回家路上，透过车窗看到一工厂的墙边一大片紫藤萝花开得正旺，与孩子相约第二天一
起去赏花。
②说实话从来没见过如此繁茂如此辉煌的紫藤萝，只是在宗璞和季羡林两位大师的笔下欣赏过
藤萝花的壮观。宗璞的那句“花和人都会有各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”催人奋进，
季老笔下的藤萝如泣血的冤魂，那样子令人郁闷。但此处墙边花的壮观却令见到的人不由不感叹。
③记得在刚毕业时呆的那所小学校里也有一株藤萝，虽然不大，但也曾细细地端详过花穗外面
包着的如小船般的萼片。那时樱花飘落如雨，满地都是粉色的花瓣。树上的花瓣一动也会哗哗而落，
草丛里，土地上，都是暮春的影子。这带给人些许伤感与落寞。
④可等你来到那堵紫色的墙边，你立时会感到一种震撼，是什么力量可让那紫色直冲蓝天？看
似柔弱的触须弯弯折折，在空中探寻，在移动，如一只只手，想要抓住它能抓住的一切东西，似要
把那紫色的瀑布挂上云天。顶上看不见枝叶，只是那紫色的花穗串串相连。上面的花在阳光下泛着
耀眼的白光，下面的是深深的紫。开的半开的各个不同，带给人新的希望。有的花枝在空中缠在一
起，形成一道紫色的花墙，透过缝隙能看到蓝蓝的天，白白的云。
⑤孩子在前面一边喊一边指挥我拍，一会儿说这串好，一会儿说那片更壮观。一会儿又摘了一
串叼在嘴里好似长了紫色的胡须，令人莞尔一笑。成片的瀑布形成一道道拱形的花门，你也看不出
到底是哪棵树上的花串，只是隐约能看得出一道蓝色的栅栏掩映在绿叶间。
⑥这道紫藤萝大约二三十米长，但不知何故，地上也有很多散乱的花枝，紫色花串恹恹着，显
得楚楚可怜。一穗穗的花被砍断虬枝就那样渐归于尘土。而树上的却是那样灿烂夺目，形成一条条
紫色的大瀑布。彼此在空中舞着荡着，似乎只有这样才能显现出他们生命的活跃。
⑦那些虬枝看起来并不茁壮，纤细的枝条随地势攀缘，栅栏上，电线杆上，甚至它旁边的雪松
上，它兄弟姐妹的身上，只要可以攀爬的地方，它都愿意去尝试着开辟。那些散乱在地上的也许就
因为攀爬错了地方被谁逮个正着，最后惨遭杀戮的吧。你有时几乎不知道那些大瀑布般的花穗是从
哪儿伸出来的？因为那些枝干看起来那么柔弱，它何以有那么巨大的能量？那也许就是生命力的神
奇与魅力吧。
⑧我们边走边看边拍，总感觉在这紫藤花架的长廊下眼里只有花的可爱与美丽，其他暂时都不
复存在。似乎一串比一串漂亮，一朵比一朵喜人，你恨不得把所有的花儿全部摄于你的镜头里，收
入你的眼睛里，藏在你的心怀里。那份美让你觉得生真是一种壮观的绚丽！你怎能不热烈地欢呼，
不热情地赞颂，不高傲地歌唱？
⑨你仔细看每一朵花，如蝶儿翩翩起舞，在绿叶的掩映下摇曳，似跟谁闪着媚眼，只要你喜欢，
一定会读它千遍也不厌倦的。你满心欢喜着调整好镜头，把那份光与影摄成自己心仪的图片，那种
快乐是无以名状的。
⑩又见藤萝开，幸福属于灿烂的鲜花，也属于爱花爱生命的每一个人。即使天阴晴不定，你也
不会被阴霾所覆盖！
4.根据所给示例，梳理文章内容。
见花→（____________）→（____________）→（____________）
5.根据文章内容，回答下面问题。
（1）第④节加点词“一切”“只是”有什么表达效果？
（2）第⑧节划线句子改为“你一定会热烈地欢呼，热情地赞颂，高傲地歌唱”好不好？为什么？
3
七年级语文下册课外“阅读五阶集训”第五单元 非连续性文本阅读+现代文+名著+诗词曲+文言文（一）（原卷版）.doc

共7页,预览3页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：初中 价格：3知币 属性：7 页 大小：143KB 格式：DOC 时间：2025-02-03

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 7
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注