专题25 同步讲义（十五）《诫子书》（解析版）

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专题 25 《诫子书》
年 级：六升七 辅导科目：语文
课 题 新课预习：文言文《诫子书》
教学目标
1. 积累文言实词和虚词；熟读成诵，积累警句；理解课文内容。
2. 把握文章脉络，体会本文简洁而充满智慧的语言。
3. 感受诸葛亮的人格魅力，体会文章主旨，思考其现实意义。
教学内容
【温故知新】
蜀 相
[唐]杜甫
丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。
出师未捷身先死,长使英雄泪满襟！
杜甫这首诗写的就是大名鼎鼎
的诸葛亮。
那么，这样如此智慧的人，又会如何教育自己的后代呢？
1
下面，让我们一起走进诸葛亮的《诫子书》去看看吧。
【知识梳理】
一、助读资料
2
二、文章梳理
1.文题解读
“诫”，告诫、劝勉。“子”，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”，书信。
“诫子书”，即作者诸葛亮写给儿子，旨在告诫、劝勉的信。以此为题，点明了文章的主
要内容，简洁明了。
2.创作背景
这篇文章作于蜀汉建兴十二年（元 234 年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻
的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾
不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
3.作者简介
诸葛亮（181 一234），字孔明，琅琊阳都（今山东沂南南）人。三国时蜀汉政治家 、
军事家。曾隐居隆中，于刘备称帝后任蜀国丞相。刘禅继位，封他为武乡候，领益州牧。
谧忠武侯，后世常以武侯、诸葛武侯尊称诸葛亮。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，
是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。代表作有《出师表》《诫子书》等。
4.知识链接
一种应用性文体—书。“书”，即书信，如手书、家书等。古人的书信又叫“尺牍”
“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。它的文学功能多种多样：可以抒情，可以写
景，可以写私人化的事件和感情，也可以进谒显贵，勉励后学。书信的实用性和审美性完
美结合起来，形成别具特色的书牍文传统。
【注释】
1. [夫]助词，用于句首，表示发端。
2. [静]屏除杂念和干扰，宁静专一。
3. [以]连词，表示后者是前者的目的。
4. [淡泊]内心恬淡，不慕名利。
5. [无以]没有什么可以拿来，没办法。
6. [明志]明确志向。明，明确、坚定。
7. [致远]达到远大目标。致，达到。
8. [广才]增长才干。
9. [淫慢]放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
10. [励精]振奋精神。励，振奋。
11. [险躁]轻薄浮躁。与上文“宁静”相对
而言。险，轻薄。
12. [治性]修养性情。治，修养。
13. [年与时驰]年纪随同时光而疾速逝去。
驰，疾行，指迅速逝去。
14. [意与日去]意志随同岁月而消失。
15. [枯落]凋落，衰残。比喻人年老志衰，
没有用处。
16. [多不接世]意思是，大多对社会没有任
何贡献。
17. [穷庐]穷困潦倒之人住的陋室。
18. [将复何及]又怎么来得及。
夫∕君子∕之行，静∕以修身，俭∕
以养德。【 1 】非∕淡泊∕无以∕明志，非∕宁
静∕无以∕致远。【 2 】夫∕学∕须静也，才∕须
学也，非学∕无以∕广才，非志∕无以∕成学。
【 3 】淫慢∕则∕不能∕励精，险躁∕则∕不能∕
治性。【 4 】年与时∕驰，意与日∕去，遂成∕
枯落，多不∕接世，悲守∕穷庐，将∕复何及！
【 5 】
【翻译】
君子的品行，以宁静专一来涵养德行，
以节俭生活来培养品德。不能够内 心恬淡，
不慕名利就不能明确自己的志向，不能够平
和安静就不能实现自己远大的目标。学习必
须宁静专一，增长才干必须刻苦学习，不刻
苦学习就无法增长才干，没有坚定不移的志
向就无法使学业成功。放纵懈怠就不能振奋
精种；轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同
时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失，最
终像枯枝落叶般凋落、衰残，大多对社会没
有任何贡献，只有悲伤地困守在自己的穷家
破舍里、到那时再悲伤叹息又怎么来得及！
3
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