专题10 第四单元“怎样选材”（七下）-部编版七年级语文单元同步作文教学案

3.0 envi 2025-02-05 9 4 33.59KB 10 页 3知币

侵权投诉

10.部编七下语文第四单元“怎样选材”同步作文教/学案

【话题导入】

宋代文学家陆游《老学庵笔记》中写到一僧语：“巧妇安能作无面汤饼乎？”意思是说再巧的媳妇也

做不出没有面料的汤饼。同样道理，没有材料，再聪明的人也写不出好的作文来。因为文章是由材料组成

的，没有材料而硬要去作文，岂不就像巧妇没有面难以作出汤饼一样吗？可见作文时选材很重要。那么，

怎样选材才能便于作文呢？这就是我们下面要共同探讨的问题。

【目标要求】

1．掌握写作文的常用方法，学会围绕中心选材。

2．学会从家庭、校园、社会、自然中寻找和选择材料。

3．变“学得”为“习得”，在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。

【名家领航】

我的老师

贾平凹

　我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他

是老师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了，或耍矫情。我说这就是你们的错误了，谁规定

老师只能是以小认大?孙涵泊!孙老师，他是该做我的老师的。（开门见山，介绍老师的姓名、年龄，突出、

强调“他是该做我的老师的”，以此引出下文，激起人们的阅读兴趣。）

　　幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛

翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要?”他说：“花疼不疼?”对于美好的东西，因为美好，我也

常常就不觉得了它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，

甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他真该做我的老师。（细

节描写十分生动形象传神，表明孙涵泊对大人摘花行为的不理解和强烈不满，突出了“我的老师”的爱心。

而作者将“慈悲”一词用在一个小孩子身上，也使句子有了内在的张力，让人回味。）

　　晚上看电视，七点前中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是

惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时

时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，惟恐人挤，应忍的忍了，不应忍的也忍了，结果失

了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该做我的老师。（孙涵泊唱国歌时，

不顾旁人，双手打起节拍，这一细节描写既充满童趣，又让“我”反观自己，无以能比。）

　　我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳屎。他爹问：“你

来看什么?”他说：“看写。”再问：“写的什么?”说：“字。”又问：“什么字?”说：“黑字”。我

的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看

了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，

我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“好呀，当然是好呀，你瞧，他写的这副联，

‘×××××××，××××××春’，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不斟句酌字，拐弯抹角，

直奔事物根本，他真该做我的老师。（相对心灵被污染的世俗成人世界，纯真可爱的儿童的确有许多宝贵

的品质值得大人们学习。）

　　街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的

人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子，不许

打仗!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个流血事件，但街头上的斗殴发生了，却

没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制伏强者，弱者悄然遁去，警察来了脱

离不了干系，多一事不如少一事。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英勇精神，他真该做我的老

师。（孙涵泊遇人打架，立于中间大声喝止和围观成人的“轰然走散”形成鲜明对比。）

我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过。我是诚惶

诚恐地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师! 我

的老师也该不会只有我一个学生吧？（借以表达良好愿望，希望更多的人都来向儿童学习，少一些庸俗、

势利、胆怯和虚伪，多一些坦诚、爱心和勇气。）

【点评】

列举实例，凸显特点。本文是刻画人物的典范之作。首段以一句“谁规定老师只能是以小认大？”然

后再以多个实例，看似轻描淡写却身形兼备地为我们描绘了这样一个形象：他慈悲、无所畏惧、直奔事物

本质、大义凛然、不自欺欺人，令人信服地承认，真该拜他为师。

构思巧妙，善于对比。在实例中作者运用对比的手法，以孙涵泊和周围的成人世界的种种进行对比，

这些又都是通过我们成人世界的眼睛观察到的，然后再以我的自省和反思，对孙的可贵言行进行点睛，以

突出孙涵泊的美好品质。

【思维发散】

1.从家庭生活中选材，如：

一个周末的早晨，姥姥、姥爷突然出现在了我的面前，并且告诉我他们俩要从老家搬过来跟我们一起

住，目的是为了照顾我。这对我来说真是天大的喜事!这样一来，我就不用去吃“小饭桌”了，不用再担心

周末家中只有我一个人了，妈妈也能从下班后的家务活中抽出时间来陪我玩了。真是太高兴了!自从姥姥姥

爷来到这个家后，妈妈晚上都没什么事可干了。为了不让两位老人累着，妈妈常劝他们 :“爸妈!家务活您们

就别干了，把您们接来的目的是为了能让安安正点吃上热乎饭，家里的其它活不用您们干。”可说了还不

如不说，姥姥姥爷听了反而干得更带劲。

2.从校园生活中选材，如：

来到学校，第一节课是生物课。老师站在讲台上，“上课！”“起立，老师好！”“请坐！同学们，

这是今天的第一节课，来点儿激情，配合一下，好不好？”“好——”也许是前几天假日里疯玩疲劳过度，

大家都显得有气无力。老师打开课本，向讲台下扫了一眼，发现同学们还是无精打采。有几个还打起了瞌

睡。于是他伸长脖子，鼓起腮帮，眼睛瞪得又大又圆，目光射向同学们：“同学们，经常打瞌睡的人是缺

少维生素 ABCDEF……”“哈哈哈——”全班哄堂大笑，气氛一下子就活跃起来了，一个个都来了精神。在

这轻松活泼的氛围里，同学们更好地接受了知识，师生之间的和谐相处真是一道美丽的风景。

3.从社会生活中选材，如：

公交车上，一位年迈的老奶奶上了车。车内拥挤，而且似乎没人愿意让座。

一个急刹车，老奶奶向后倒去。说时迟，那时快，一双手及时扶住了她。“老人家，您小心！”一个

小伙子站了起来，把座位让给了老奶奶，自己则一手扶着座椅，一手拄着拐杖站着，那只空空的裤管不停

地摇晃着，公交车上的人都垂下了头……不一会儿，一位青年不由分说地将小伙子按在了自己的座位上。

公交车依然颠簸着，车内的人都开心地笑着。如同在沙漠中找到了绿洲，如同在寒冬里找到了一问炉

火熊熊的小屋，这，就是善良的魅力，它总能化腐朽为神奇！

4.从文学作品中选材，如：

还记得《魔法奇缘》中美丽的公主吉塞儿呜？还记得她的朋友小花栗鼠皮皮吗？还记得那场动人的舞

会吗？我们的公主，她美丽、善良，她的歌声那么悠扬，她和森林里的小动物们都是好朋友。当她来到现

代社会，是鸟儿们为她编织美丽的花环；当她与蛙蛇皇后决斗时，是小花栗鼠皮皮勇敢地去救助她……她

是它们的公主，她也是大自然的朋友。我们喜欢吉塞儿，喜欢那些可爱的小动物，也希望我们能有一个那

样的朋友。

5.从历史人物事件中选材，如：

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。淡？白之心，重中之重也。试想三国刘豫州，兵败下邳，伏蛰荆

襄十有八载。蔡氏宗族不曾讥讽？曹阿瞒不曾克城？然而喜怒哀惧在其内，面不改色在其外也！寿赞曰：

“先主弘毅宽厚，知人待士盖有高祖之风，英雄之器焉。”如此之平常心，何人可及？然又观他人，孔文

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

专题10 第四单元“怎样选材”（七下）-部编版七年级语文单元同步作文教学案.docx

共10页,预览3页

还剩页未读，继续阅读

专题10 第四单元“怎样选材”（七下）-部编版七年级语文单元同步作文教学案

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: