第30练：情感转变类主题写作训练-初中作文能力分项训练40练

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第 30 练：情感转变类主题写作训练

古人说，人非圣贤，孰能无过。人生在世，思想、情感乃至认识难免不产生偏差，若能及时发现并

纠正，便有了精神的健康。因此，我们必须学会自我检索，自我否定，自我扬弃，这是人类修炼的重要课

题，也是中学生摆脱幼稚、走向成熟的重要途径，同时也是我们写作的重要话题。下面介绍情感转变式散

文的一种写作模式。

【模式母本】

请看杨朔的《荔枝蜜》：“我”从小被蜜蜂螫了一次，因此对蜜蜂一直“怀恨在心”；后来听大人

说蜜蜂螫人是为了自卫，而且螫人过后很快便会死去，“我”渐渐淡化了对蜜蜂的“仇恨”；喝了蜂蜜，

清香可口，对蜜蜂有了好感，产生考察养蜂场的欲望；在养蜂场看到蜜蜂严格的分工和勤奋的工作，顿生

敬佩之情；看到田头劳动的农民，觉得他们和蜜蜂一样，要求于人的太少，给予人的甚多，晚上，做了一

个梦，梦见自己变成一只蜜蜂。

范式：恨的产生→恨的淡化→爱的萌生→爱的发展→爱的深化。

变式：爱的产生→爱的淡化→恨的萌生→恨的发展→恨的深化。

【模式运用】

前几年，有位同学参照《荔枝蜜》的思路，写了一篇题为《陶青有个好妈妈》的文章参赛，获得武

汉地区一等奖。文章内容情节如下：

陶青春游，妈妈要到码头上送她，而她想到妈妈是清洁工，身份卑微，怕同学看不起，便拒绝了妈

妈的好意。一路上，她听到社会各届人士对妈妈的种种赞誉，从嫌弃到崇敬，感情慢慢发生转变，最后当

船离开码头忽然看到妈妈悄悄前来送行时，她惭愧难当，恨不能飞身回到岸上，扑到妈妈怀里高声对她说：

“妈妈，我爱你！”

【教者操刀】

活着真好

我常常自惭形秽。

小学的同学在空姐的笑脸相迎中登上飞机出国考察了，我正蹬着自行车，艰难地前行在通往一所农

村中学的小路上；中学的同学带着随员在谈判桌上与大腹便便的港商周旋，我正提着马甲袋在菜场上与商

贩们讨价还价；大学的同学在文学的殿堂里信步，我正在课堂上为保住饭碗而逼学生遨游题海。

志在高山，志在流水，却只能为柴米油盐而奔波忧乐，心存鸿鹄，最终异化为碌碌谋生之徒，这是

怎样的一种悲哀啊！说不清是英雄的慨叹，还是秋虫的哀鸣，只觉得自己远离辉煌，远离成功，在无奈里

生存，虽不是孔乙己，却也似《朝花夕拾》里的范爱农。

那一天，我突然腹痛难忍，学生赶忙把我送进医院。急诊室里，医生一阵拨弄，初步诊断为尿道结

石，又是打针，又是服药，可疼痛丝毫未减。忍无可忍，我就任性地折腾自己。躺在病床上，我不断地变

换着姿态，或仰或俯，或蹲或坐，或滚或爬，时而紧收双膝，缩成一团，时而频抡双拳，猛击痛处；口中

不时念念有词，或吟或叹，或喊或叫，或语或骂，时而斥责病之怪异，时而埋怨药之无效。似顽童耍赖，

如泼妇斗气，像莽汉撒野，一介书生，忘情至此，何止斯文扫地？

事后，同事问我当时的感受，我说：“生不如死。”

有人跟我开玩笑：“腹痛和下岗，二者选其一，你如何选择？”

我说：“毫不犹豫地选择下岗，而且永不后悔。”

余秋雨说，只有当生命被逼迫到了最后的边界，一切才变得深刻。

我说，只有在生死的边缘，人才能恢复本真。在没有生命之虞的时候，人往往特别贪婪，名誉、地

位，财富、荣耀，甚至风度，甚至尊严，一样都不能少；而一旦走到生命的尽头，则会发现这一切都是身

外之物，唯有生命最尊贵，活着胜过一切。

我无法忘记先我们而去的大学同学，忠厚的班长，聪明的文体部长，还有程兄、董兄，他们和我们

一样，也曾满怀鸿鹄之志，可是，他们去了，永远地去了，再也不管人间贵贱荣辱，再也不管世上风花雪

月。而平凡如草的我正在这世上活着，健康地活着。

活着就好。

活着可以看社会进退，人事浮沉，领略历史和人生的真谛；活着可以看潮涨潮落，云卷云舒，感悟

大自然的壮丽和永恒；活着可以加入同学的聚会，体味友情的纯真；活着可以参加同仁的婚礼，感受生命

的绚丽……

活着可以听爱人絮语，活着可以看女儿撒娇，活着可以上英特网，活着可以看世界杯，活着可以下海，

活着可以跳槽……

活着可以做自己想做而又能做的一切事情。

活着真好！

【模式探微】

一、要有贯穿始终的情感线索。

转情式散文是以情感为线索的。在《荔枝蜜》里，始终围绕对蜜蜂的情感行文，先是恨，后是爱，

再到爱的深化，情感一直处于变化中。在《活着真好》里，围绕对自己人生处境的态度行文，先是为自己

的处境感到自惭形秽，经过病痛和反思，最后为自己的活着而叫好，起点情感和终点情感也是截然不同的。

这种情感的变化，既是成长的真实记录，也是结构文章的线索，情感转变完成了，文章也就结束了。

有一点是需要说明，叙述起点情感要注意分寸，要为转变留有余地。起点情感应当是错误的，是一

种偏见，正因为是错误和偏见，后面的转变才有价值。

二、“错误”要有分寸。

情感转变类散文首先要写自己的“错误”，没有错误就谈不上转变；但是，错误的设置要注意分寸。

一般地说，安排的“错误”应当尽量是非原则性错误，它多半表现为作者的误解或偏见，而不宜是明显的

“大是大非”的原则性错误。因为只有安排误解、偏见一类的错误才能为转变留有余地。同时，对“错

误”不宜作过多的渲染。叙写错误是为转变作铺垫的，它只是手段，不是目的，过多地渲染错误就变成了

宣扬错误，“正不压邪”，就会出现主题上的偏差。

三、情感转变要有层次。

思想情感的形成不是一朝一夕的事情，而要改变既有的思想和情感，也不可能一蹴而就，必须有一

个过程；而且这个过程一般都是渐进的，不是突变的，散文写作必须清晰地表现这个过程。《荔枝蜜》里，

起初是心怀不满，以后是宽容谅解，再以后是顿生爱意，渐生敬意，最后夜梦变成小蜜蜂，五个阶段层次

分明清晰。在《活着真好》里，情感的转变也经历了好几个阶段。开始对自己的处境是常常自惭形秽，然

后是下岗也不后悔，再到意识到生命的尊贵，到活着就好，最后情感喷薄而出，喊出了心底的最强音乐：

活着真好！

有层次分明地展现情感变化的过程，不仅使转变更真实，更可信，而且也使文章思路清晰，结构严

谨。

四、情感转变要有动力。

人的思想情感是在现实中产生的，从这种情感向那种情感转变，也是在现实力量的推动下完成的。

文章要具体地展现人的情感变化，就必须展示这种推动力量，写出变化的具体原因。

在《荔枝蜜》里，“我”恨蜜蜂，是因为它螫过“我”；“我”原谅它，是因为听大人说，它是为

了自卫才螫人的，而且螫人过后即刻会死去；想去考察养蜂场，是因为喝了清香可口的蜂蜜；对蜜蜂由爱

生敬，是因为在养蜂场看到蜜蜂严格的分工和勤奋的工作：正是这一个个具体实在的原因推动着作者对蜜

蜂由恨向敬的转变，实现了情感的升华。

在《活着真好》里，“我”自惭形秽，是因为自己地位不如别人；不怕下岗，是因为经历了病痛；

意识到生命尊贵，是因为想起余秋雨的话语；由衷地感到活着就好、活着真好，是因为忆起了故去的同学。

【考场佳作】

这也是一种幸福

福建某考生

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