第15课 白杨礼赞八年级语文上学期精编导学案（学生版）

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捷胜学校教学案 审批初二语文科组 授课时间： 2020
年
11
月
15.《白杨礼赞》
班级： 姓名： 小组： 任课教师： 杨悄悄
导学案 备课案（笔记）
《白杨礼赞》
【学习目标】
1.把握散文的线索，理解作者的思路。
2.认识白杨树的外形特征及内在气质，理解白杨树的象征意义。初步掌握象
征的写作特点。
3.有感情地朗读，感受直抒胸臆的抒情性语言，体会描写中蕴含的思想感
情。
一、新课导入
树是自然界中的一道亮丽的风景线，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝
绦”写的是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”写的是松的傲骨；“咬定
青山不放松，立根原在破岩中”写的是竹的坚韧，今天我们再来领略一下“叶
叶皆团结，枝枝争上游”的白杨树的俊美吧。
二、自学指导(一)——预习与交流
1．作者链接
茅盾(1896—1981)，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。五四
新文化运动的先驱之一，我国革命文艺的奠基人之一。有处女作《蚀》三部
曲。代表作有长篇小说《子夜》《第一阶段的故事》和短篇小说《林家铺子》
《农村三部曲》（《春蚕》《秋收》《残冬》），散文《风景谈》《白杨礼
赞》及剧本《清明前后》等。
2. 写作背景
本文选自《茅盾选集》第三卷（人民文学出版社 1997年版）。文章写于
1941 年 3月，当时正处于抗日战争的相持阶段。1940 年，作者在延安讲学期
间，看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致的革命精
神。他们艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌
后的抗日根据地。他从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振
奋，回重庆后，满怀激情地写下了本文。
【自主学习】
主宰（zǎi） 倦怠（dài） 锤炼（chuí）
恹恹（yān） 虬枝（qiú） 婆娑（pó suō）
晕圈（yùn） 秀颀（qí） 倔强（jué jiànɡ）
楠木（nán） 坦荡如砥（dǐ） 无垠（yín）
视野：视力所及的范围。
妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗《文章》：“文章本
天成，妙手偶得之。”
1
锤炼：这里是反复推敲加以提炼的意思。
无边无垠：没有边际。垠，界限，边际。
坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石。
潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。滋，生长。
恹恹：精神不好、困倦的样子。
旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。
虬枝：像龙一样盘曲的枝条。虬，传说中的一种龙。
伟岸：魁梧；高大。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。
三、整体感知
1.默读课文，结合题目思考“礼赞”的含义，说说文中表达了作者对白杨树怎
样的感情。
礼赞是怀着敬意地赞扬的意思。这篇课文表达了作者对白杨树的赞扬之
情。
2.请你找出文中直接赞扬白杨树的语句。
第1自然段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
第4自然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的
一种树。
第6自然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的
树。
第8自然段：我赞美白杨树，就因为……力求上进的精神。
第9自然段：我要高声赞美白杨树！
3.引导学生注意关键词。从第4自然段中的“那”到第 6 自然段中的“这”，
从第 1 自然段中的“赞美”到第 9 自然段中的“高声赞美”，分别说明什么？
说明作者观察白杨树的角度是从远到近，所抒发的感情由浅入深；说明作
者对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬。
4.开篇句“白杨树实在是不平凡的”在文中多次出现，有何作用？
这是贯穿全文的抒情线索，内容上将文章各段串联起来，结构上首尾呼
应，使文章成为完整的不可分割的一个整体。
5.“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子”运用了什么修辞手法？有何
2
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