第6课《藤野先生》同步练习 2021—2022学年部编版语文八年级上册

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部编版八年级上册语文第 6 课《藤野先生》同步测试
一、单选题（共 5题；共 10 分）
1.下列划线字的注音完全正确的一项是（ ）
A.诘（jié）责 解剖（pōu） 芦荟（huì） 深恶（è）痛疾
B.畸（jī）形 匿（nì）名 叮嘱（zhǔ） 杳（yǎo）无消息
C.绯（fēi）红 发髻（jì） 挟（jiā）带 抑扬顿挫（cuó）
D.不逊（xùn） 瞥（piě）见 扒（pá）手 诲（huì）人不倦
2.下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（ ）
A.他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴。
B.人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。
C.这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫 ， 引人入胜。
D.十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息。
3.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A.标致 樱花烂熳 成群结队 油光可签 B.优待
烟尘斗乱 精通时事 美其名曰
C.和蔼 几次三翻 好意难却 抑扬顿挫 D.疑惑
沓无消息 正人君子 大而言之
4.下列句子有语病的一项是（ ）
A.有些小品表演往往会让观众抹几把感动的泪水，有时甚至出现台上台下齐动情的场景。
B.“华为”积极参与全球化竞争，采用国际化的全球同步研发体系，聚集全球的技术、经验和人才来进
行产品研究开发。
C.如果美国不改变目前实行的对华贸易政策，那么谁也不能保证在中美之间不会爆发一场后果严重的贸
易战争。
D.对涉及人们健康和公共利益的研发活动能否进行科学合理的评价把关，是防止技术滥用的重要保证。
5.下列对本文的分析，不正确的一项是（ ）
A.本文写了“匿名信”事件和“看电影”事件，其中“看电影”事件对作者的影响极大，是作者选
择“弃医从文”的救国救民道路的直接原因。
B.本文在描写人物时采用了白描的手法，如对藤野先生第一次出场时的外貌描写，抓住人物特点，几笔
就勾勒出一位相貌平平的学者形象。
C.本文以作者和藤野先生的交往为明线，以作的爱国主义思想为暗线，既赞扬了藤野先生的高贵品质，
也表现了作者强烈的爱国主义精神。
1
D.这篇回忆性散文注重对典型事例的描述，着重表现人物的精神面貌和作者的彷徨心理。
二、填空题（共 3题；共 16 分）
6.选词填空。
A．居然 B．凄然 C．愤然 D．自然
①在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，________睡安稳了。
②爱国青年也________，然而暗地里却早受了他的影响了。
③—段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，________都是日本战胜俄国的情形。
④因为看得他有些________，便说了一个慰安他的谎话。
7.写出下列句子主要使用的人物描写方法。
①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。________
②一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎
的……”________
③但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记
得的。”________
④他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。________
8.写出文中所记叙的藤野先生与“我”在学习中交往的四件具体事例及其作用。
①第一件事：________，
表现了________。
②第二件事：________，
表现了________。
③第三件事：________，
表现了________。
④第四件事：________，
表现了________。
三、语言表达（共 2题；共 10 分）
9.为了配合学校举办的主题为“阅读经典，滋养心灵”的活动，语文老师在班级开展了以“阅读·经典·鲁
迅”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
近年来，鲁迅作品与中学教材的关系问题每每引起舆论的关注。鲁迅作品从中学教材里“大撤退”的
消息一次又一次引起热议。请你以“今天，我们仍然需要鲁迅”为观点，结合所学的课文知识，写一段
议论性的文字。（不少于 50 字）
10.下面是同学搜集的一幅鲁迅先生的画像，请你为其配一段描述性文字。（80 字左右）
2
四、现代文阅读（共 2题；共 34 分）
11.阅读下面的文字，回答问题。
过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中
间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。
A
．“我的讲义，你能抄下来么？” 他问。
“可以抄一点。”
“拿来我看！”
我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下
来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末 ， 都用红笔添改
过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的
功课：骨学，血管学，神经学。
可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲
义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：
B．“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不
是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：
“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”
（1）用简洁的语言概括所选文段中“我”和藤野先生相处的两件事。
（2）指出文中A，B两处语言描写所体现的藤野先生的品质。
（3）根据括号内的要求回答问题。
①原来我的讲义已经从头到末 ， 都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，
也都一一订正。（赏析划线词语的表达效果）
②“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”（运用了哪种描写，有什么作用？）
12.阅读《那年花开》，完成下列小题。
那年花开
钱海燕
① 夏季，是栀子花盛开的季节。那纯洁的花瓣，幻化成一张张灿烂的笑脸，那弥散在空气中的花
香，凝聚成记忆中的欢声笑语。那些深藏在记忆深处的想念，便随着这清新的栀子花香弥漫开来。
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