部编版九年级上册 2.《我爱这土地》教案

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2、我爱这土地（艾青）
课
题
《我爱这土地》 备课人：
学
习
目
标
1、了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这首诗。
2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。
3、体味诗歌抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想感情。
教
学
重
难
点
1、了解诗人及诗歌的写作背景，熟读并背诵这首诗。（重点）
2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。（难点）
3、体味诗歌抒发的恋土深情，培养热爱祖国的思想感情。（重点）
学习内容
一、【激发兴趣、导入课文】
谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将
民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。
匈牙利诗人裴多菲把祖国比作自己的爱人,表达对祖国的深深爱恋，我
国著名诗人艾青也眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土
地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。‹
二、【文学常识】
1、走进作者
艾青(1910 年 3 月 27 日-1996 年 5 月 5 日)，原名蒋正涵，浙江人。现代
著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体－－农
民有着儿子般的深情．长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革
命者。
早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而
歌唱，格调高昂。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我
爱这土地》等。
2、背景
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的 1938 年，日本
侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图
摧毁中国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗
人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的
1
恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
三、【字词积累】
1、给划横线的字注音
嘶哑（sī yǎ） 汹涌（xiōng yǒng） 黎明（lí míng） 腐烂（fǔ làn）
2、解释词语
嘶哑：形容说话嗓音沙哑。文中指因为长时间歌唱而导致声音沙哑。
汹涌：形容水流翻腾激荡的样子。
激怒：刺激使发怒。
腐烂：有机物由于微生物的滋生而变质；比喻腐化堕落。
深沉：①形容程度深；②（声音）低沉；③沉着持重，思想感情不外露。
四、【品读诗歌 整体感知】
1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象都赋予
了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？
明确：鸟——诗人自己
土地——祖国大地
河流——满腔愤怒
风——抗争精神
黎明——对光明的向往和希冀
2.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？
明确：这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
通过对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受
的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？
明确：课文最后两句直抒胸臆表达了“我”对“这土地”的热爱之情。
五、【品读鉴赏 合作探究】
1.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”中的“鸟”是一个什么形象？
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