河南省郑州市2021-2022学年高二上学期期末语文答案

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高中二年级语文学科教情学情调研卷参考答案
一、现代文阅读（36 分）
（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）
1.（3 分）D（“而‘行大道’是其实现的物质基础”错，“行大道”意为施行儒家所
追求的社会政治理想，并非物质基础。由全文可知，实现儒家所追求的社会政治理想的物
质基础是“富民”。）
2.（3 分）C（“论述儒家富民主张的当代价值”错，文章侧重于介绍儒家富民思想的
表现及其对社会治理的特殊价值，没有论述儒家富民论的当代价值。）
3.（3 分）B（A 项强加因果。孔子把“足食”置于“足兵”之前与孔子认为“富与贵，
是人之所欲也”无因果关系。C 项说法绝对。“只要……就……”的说法过于绝对。D 项
“对当今治国安邦有更深远的意义”错误，原文并未就这一理论对古代社会和当今社会的
意义价值进行比较。）
（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）
4.（3 分）B（“增幅由大到小依次为水电、风电、光电、核电”错，2019 年、2020
年水电虽然装机容量最大，但增幅并非最大。）
5.（3 分）C（“碳排放权交易是通过经济而非行政手段”错，由材料三中“企业每年
碳排放配额”的分配、“碳市场是……政策工具”和“与传统行政管理手段相比，碳市场
既能够将温室气体控排责任压实到企业……”可知，碳排放权交易既是经济手段，也是行
政手段，只是非传统行政管理手段。）
6.（6 分）①国家：走绿色、低碳、可持续发展道路，大力开发利用非化石能源；提
供有效工具，以压实企业责任，为企业提供激励机制；抓紧部署相应技术研究，加快相应
技术推广，建立完善相应评估、交易体系和服务平台。（分号前后答出任意一点即可）②
企业：用好碳市场工具，加强绿色技术创新和产业投资，节能减排。③全民：提升减碳意
识，践行低碳生活。（6 分；答出一点给2 分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦
可。）
（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）
7.（3 分）D（“意在表现黄河水肆虐给沿岸百姓带来的恐慌，表达了作者悲天悯人的
情怀”错，本文的主旨是表现治黄的艰难与河工们治黄的决心信心，弘扬治黄中熔铸出的
不畏艰辛、勇战灾难、坚韧不屈等伟大精神。）
8.（6 分）①第一处引用写出了汛情的危急（“夜晚的安宁”）与河工们奋勇抢险的
场面，/ 在对比中凸显了河工们齐心协力、无畏担当、守护一方平安的形象。②第二处引
用概括了筑堤治黄的深远意义，/ 表现了河工们因筑堤治黄能改变黄河两岸面貌而生起的
强烈自豪感。③第三处引用表现治黄的艰难与河工们治黄的决心信心，/ 弘扬了治黄中熔
铸出的不畏艰辛、勇战灾难、坚韧不屈等伟大精神，凸显了文章主旨。[6 分；答出一点给
2 分（“/”前后各1 分），意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可。]
9.（6 分）①黄波涛老人一生参与治黄，曾经飞扬跋扈、周期性泛滥的黄河在他和河
工的努力下变得波光粼粼、东流不息，回忆往事，他流下了感慨的泪水。②老人故地重游
重回自己曾经流过血汗的地方，并协助电视台将充满激情与力量的抗洪抢险场面记录下来
让后人了解到前辈们艰辛的治黄历史，这是对他那个年代黄河工程队的认可与尊敬，他流
下了满足的泪水。③老人祖孙四代都是黄河河工，孙子也已成长为黄河工程队队长，老人
的治黄梦得以延续，河工们的治黄精神得以传承，他流下了欣慰的泪水。（6 分；答出一
点给2 分，意思对即可。如有其他答案，言之成理亦可。）
二、古诗文阅读（34 分）
（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）
10.（3 分）C（正确断句为：今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，
唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。）
11.（3 分）C（“科举”是礼部掌管事务）
12.（3 分）A（“魏徵认为搬家忘记妻子之人与忘掉自身的夏桀、商纣都是健忘之
人”错，原文意为魏徵认为搬家忘记妻子的健忘之人、荒淫纵欲而忘身的桀纣与剖身藏珠
的西域贾胡一样取舍不当，荒唐可笑。）
13.（1）我与你们应当同心合力、相互辅助，希望不要被后人耻笑。
[5 分；“戮力”（尽力，合力，齐心协力）、“庶”（希望、但愿）、“为……所…
…”（被）三处各 1 分，大意 2 分。]
（2）这年全国大丰收，流离失所的人全都回到乡里，全年判决死刑的才二十九人。
[5 分；“大稔”(大丰收）、“断”（判处、判定、决定）两处各 1 分，大意 3 分。]
注意：①“关键词”与“大意”不重复扣分；②“关键词”译成近义词也可；③“关
键词”翻译从严，“大意”翻译从宽。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
14.（3 分）C（“西风”“画角”虽然萧瑟、凄凉，但诗人“解带”迎“西风”，听
“画角”，更多表现的是诗人的坦荡洒脱，所以“忧伤苦闷”之说不恰当。）
15.（6 分）①远近结合。“霜林”是远望之景，“野菊”则是眼前之景，既有远景又
有近景。②俯瞰与平视结合。“绕郭云烟”为俯瞰，“斜日”、远山则为平视。两种写景
视角结合。③虚实结合。诗歌前三联是实写，最后一联是虚写。实写轩中所见深秋景物；
虚写（想象）来日携客踏雪看群峰的场景。/诗歌第一句和颔联、颈联是实写，第二句和尾
联是虚写。实写轩中所见深秋景物；第二句虚写（联想）到李德裕（诗中的“昔人”）曾
在此地怀念嵩洛感慨无穷，尾联虚写（想象）来日携客踏雪看群峰的场景。④动静（视
听）结合。“飘画角”为动景（为听觉描写），“绕郭云烟”“山争出”“野菊开”“斜
日照青松”以动写静（为视觉描写），动静（视听）结合。（6 分；答出一点给2 分，其
中概括 1 分，分析1 分。答出任意三点、意思对即可即可。）
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
16.（6 分）
（1）舟遥遥以轻飏 风飘飘而吹衣
（2）雁阵惊寒 声断衡阳之浦/塞下秋来风景异 衡阳雁去无留意/万里衡阳雁 今年又
北归/衡阳雁断三千路 巫峡猿啼十二峰/巫峡啼猿数行泪 衡阳归雁几封书
（3）不义而富且贵 于我如浮云
（每答出一空给1 分，有错别字则该空不给分）
三、语言文字运用（20 分）
17.（3 分）C（莫衷一是：形容意见分歧，没有一致的看法。各执一词：各人都坚持
自己的意见，相持不下。表里如一：说话、行动和心里所想的完全一致。言行一致：说的
和做的完全一个样。错综复杂：许多东西交叉牵连，情况多而杂。精彩纷呈：美好的场面
和事物纷纷在眼前呈现出来。光明磊落：形容没有私心，胸怀坦白。浩然正气：形容一种
刚正宏大的精神。）
摘要：

高中二年级语文学科教情学情调研卷参考答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.（3分）D（“而‘行大道’是其实现的物质基础”错，“行大道”意为施行儒家所追求的社会政治理想，并非物质基础。由全文可知，实现儒家所追求的社会政治理想的物质基础是“富民”。）2.（3分）C（“论述儒家富民主张的当代价值”错，文章侧重于介绍儒家富民思想的表现及其对社会治理的特殊价值，没有论述儒家富民论的当代价值。）3.（3分）B（A项强加因果。孔子把“足食”置于“足兵”之前与孔子认为“富与贵，是人之所欲也”无因果关系。C项说法绝对。“只要……就……”的说法过于绝对。D项“对当今治国安邦有更...

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