10.6 合理利用机械能-八年级物理下册同步课堂帮帮帮（沪科版）

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第十章机械与人

第六节合理利用机械能

目标梳理

学习目标重点难点

1．能初步理解动能、势能、机械能的概念。

2．知道决定动能、势能大小的因素。

3．能用实例说明物体的动能和势能的相互转化。

4．能认识到能量与日常生活、生产的关系。

1．重点：杠理解动

能、势能、机械能。

2．难点：动能和势能

的相互转化。

知识梳理

一、动能与势能

1．周军和王雨去郊游，发现高山上竖立着一块大石头，周军突发奇想，大石头有没有能量?具有什么能量?

于是周军和王雨展开了讨论，周军说：“大石头静止在高山上，不具有能，因为它没有做功，落下时才具

有能.”王雨说：“高山上静止的大石头具有能，落下时，只是做功本领的表现，而这种本领在高山上静止

时已具有.”两人争执不下，你同意谁的观点?判定一个物体是否具有能的依据是什么?

①

2．动能和势能统称为机械能，判定物体具有动能的依据是 ② ，具有重力势能的依据是

③ ，具有弹性势能的依据是 ④ 。

3．课本探究“动能大小跟哪些因素有关”的实验中，采用控制变量法：

控制 ⑤ 不变，研究动能与速度的关系；

控制 ⑥ 不变，研究动能与质量的关系.

实验结论是 ⑦ 。

4．课本探究“势能的大小跟哪些因素有关”的两个实验过程，分别是在什么条件下进行的?得出什么结论?

⑧

①王雨的观点是正确的，一个物体是否具有能就看它是否具有做功的本领.上述高山上的石头具有做功的本

领，因此具有能

②是否运动 ③是否被举高 ④是否发生弹性形变

⑤质量 ⑥速度

⑦物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大，速度越大，物体具有的动能就越大

⑧第1个实验保持质量相同，使高度不同，比较谁的重力势能大，第 2个实验保持高度相同，比较质量不

同的物体，谁的重力势能大.

结论是：物体被举得越高，质量越大，它具有的重力势能就越大

二、动能与势能的相互转化

1．你依据什么来判断一个运动物体动能的变化?判斯一个被举高的物体重力势能的变化，你的依据是什么？

弹性势能呢?

①

2．找一小石块，用细线拴住，提着细线，把小石块拉开一定角度，放手后，小石块就会来回摆动，构成

单摆.这个过程的能量是怎样转化的?

②

①看速度大小和质量是否发生变化来判断其动能是否发生变化.

看高度和质量是否发生变化来判断重力势能是否发生变化.

当物体弹性形变的大小发生变化其弹性势能就发生变化.

②小石块在拉开一定角度处于最高点时具有重力势能，放手到最低点转化为动能，又运动到另一边的最高

点时，动能又转化为重力势能

重点梳理

【重点 01】实验----探究动能的大小与哪些因素有关

【设计实验与制订计划】

1．实验装置

2．转换法的应用：物体动能的大小是通过_木块被推动的距离_来反映的。

【进行实验与收集证据】

3．控制变量法的应用：

(1)控制速度一定，探究动能与_质量_的关系。让不同质量的小球从斜面的_同一高度_释放，让小球到达斜

面底部的_速度_相同。

(2)控制质量一定，探究动能与_运动速度_的关系。选择同一个小球从斜面的_不同高度_释放，让小球到达

斜面底部的_速度_不相同。

【分析与论证】

4．结合牛顿第一定律的内容对该实验现象进行描述和判断。若本实验中水平面绝对光滑，则该实验将 _不

能_达到实验目的，原因是_木块将在光滑水平面做匀速直线运动_。

5．能量转化：小球从斜面释放运动到水平面的过程中，_重力势_能转化为_动_能；两物体碰撞后在水平

面上运动一段距离停下来的过程中，_动_能转化为_内_能。

6．实验结论：物体的动能大小与物体的_质量_和_速度_大小有关，质量相同时，速度越大，动能越大；

速度相同时，质量越大，动能越大。

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