04 驳论文的写作课件+教案-2021-2022学年高二语文作文写法讲解训练（统编版）

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高二选择性必修上第四单元作文训练
驳论文的写作
教学目标
1.了解驳论文的相关概念，熟悉驳论文的基本结构、方法和技巧。
2. 在分析例子的基础上探究感悟，理清驳论文的写作思路，写作一篇驳论文。
3.鉴赏驳论文的论证美和力量美。
教学重点 掌握驳论文的基本结构、方法和技巧，理清驳论文的写作思路。
教学难点 灵活运用反驳的方法、技巧。
第一课时
教学要点 了解驳论文的基本结构以及反驳方法。
教学过程
一、探究驳论文结构特点
（一）议论文的两大类型
根据阐述方式的不同，议论文可以分为两种类型：一是立论文，二是驳论文。所谓立论文就是从正面
论述观点的正确，从正面去证明观点成立的议论文。所谓驳论文是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，
以树立自己的观点的议论文。在一篇文章中有时需要从正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，
也可以同时运用立论和驳论。
（二）驳论文的基本结构
分析例文《朽木可雕》，理清驳论文的基本结构：
朽木可雕
马宇彤
① 在保守者的眼中，朽木是低能的符号，是无用的象征，是放弃的对象，不值得付出心力雕琢，也不
可能出现逆转奇迹。
② 于是，“朽木不可雕也”在足够长的岁月里，成为雕琢者冠冕堂皇的借口，成为“朽木”们自暴自
弃的理由。
③ 罗丹说：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。
④ 朽木亦此，较良木而言，它更像一块试金石，考量雕琢着乍现的灵感和回春的技巧。
⑤ 朽木可雕，从理论上说，朽木也是一种材质，只要化腐生肌，就能焕发新的活力；即便无药可救，
只要停止腐朽的进程，便只是一段记忆的缩影。
⑥ 朽木可雕，从实践上看，百草治百病，百人有百用，朽木有朽木的特质与不群。新木生叶，朽木生
芝。相信它有用，置于有用之地，让它做有用之事，才是关键。没有信心，纵是金玉良材，也与废柴无异。
⑦ 天生你材必有用，锲而不舍，金石可镂，何况朽木。
⑧木不是废木。朽木可雕，金贵的是眼光，重要的是技巧，关键的是信心。
⑨心不朽，木便永生；心不朽，人便可塑。
明确：段①摆出了要批驳的观点，即“朽木不可雕也”。
段②提出了上面观点的害处，即这个观点使资质差的人或物从主观到客观彻底失去了进取的机会。
段③—段⑧树立了自己的观点，即朽木可雕，并加以论证。
段⑨简洁有力的结尾，发人深省。
总结出驳论文的基本结构模式：树立靶子—分析批驳—得出结论—适当结尾。
二、探究反驳方法
1.分析下列例子，找出反驳的观点，树立一个假想敌。
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞
涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖
骨，不得展其才志。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马
陵道之胜。
针对以上材料，写一篇驳论文的话，反驳什么呢？
明确：仔细分析后，我们才明白材料包含着“好环境不会埋没人才”的观点，因此，我们反驳的只能
是“人才与（集体）环境没有关系”的错误论点。
驳论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，
树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。因此，在写驳论文时，首先要
明确反驳的论点，即确立攻击目标。也就是说先要树立一个假想敌。在针对某一论调写反驳文章时，可以
在深入剖析的基础上，抓住谬论的要害，针锋相对地予以反驳。这也是写驳论文的关键。
2.驳论文的反驳方法
议论文的三要素是论点、论据和论证。要驳倒对方，自然可以从议论文的三要素着手，或者直接反驳
对方的论点，或者采用迂回间接的方式，从对方的论据、论证入手，证明它的虚妄和荒唐，从而达到驳倒
对方的目的。
（1）分析下列两个例子，看看分别是如何反驳的。
①古人云：“知足常乐”。意思是说，一个人知道满足，他就会永远快乐。如果把这话理解为今天的
青年在生活上知足，不作不切实际的追求倒也不错。但是要从对事业的追求上来理解，这话却是不对的。
②阿凡提头上缠着筐子般大小的散蓝在街上走。迎面走来了一个人，看了散蓝便央求道：“可敬的学
者，求您给我念念这封信吧！”
“我一个字也不认识呀！”阿凡提叫道。
“您别客气了，您头上缠着那么大的散蓝，怎么会没有学问呢？”
阿凡提听了，顺手取下散蓝，戴在那个人头上，说道：“好，好！要是散蓝有学问，我给你戴上它 ，
你自己念吧！”
明确：①先提出原论题，“知足常乐”，而后针锋相对地提出一个与原论题相反的新论点，即“不知
足才常乐”。直接反驳对方的论点。
② 阿凡提先假定他人的观点“头上缠着大散蓝的人就有学问”是正确的，然后将散蓝放在这个人的
头上，那这个人自己就有学问了，如此荒谬可笑，从而证明对方观点的错误。反驳对方的论据。
这两个列子都是驳论点的反驳方法，但也有所不同。①是直接反驳对方的论点，这是驳论文中最常用
的形式。②是间接反驳对方的论点，也叫归谬法反驳，即先假定它是真的，然后以它为前提，合乎逻辑地
推出非常荒谬的结论，以证明对方论点的错误。将对方论点的错误合理地“放大”，并推向极端，使之暴
露全部的谬误、荒唐而不攻自破。这实际是一种以退为进的方法。
（3）学生分成六个小组，分别分析下列材料，看看它们是如何反驳的。推选组长进行汇报。
① 一个日本女记者问朱镕基总理：“昨天我家中被贼偷了，有人说是中国人干的，你对这件事怎么
看？”
总理说:中国有句古话叫做“桔生淮南则为桔，桔生淮北则为枳”。我记得战国时晏子出使楚国，曾
经说一个人在齐国可以安居乐业，而到楚国却成为盗贼，原因仅在于民风问题。因此我建议贵国的政府应
该致力于民众道德礼仪的培养，只有环境好了，才可以杜绝偷盗。
② 一个英国记者对周恩来总理说：“中国由于人口众多，将来一定会向外国扩张。”
总理说：“我不同意这种说法。英国人在第一次世界大战前是4400 万，不算太多，但是英国在一个很
长时间里曾经是‘日不落’殖民帝国。美国的面积略小于中国，而美国的人口还不及中国的五分之一。但
是美国的军事基地遍及全球。美国的海外驻军达 150 万人。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国领
土，更没有在外国建立一个军事基地。可见一个国家是否向外扩张并不决定于人口多少，而决定于它的社
会制度。”
③日本记者问朱镕基总理：“台湾人民都不想回归中国，为何中国政府要用霸权欺压？”
答:讲一个简单的例子，从前有个母亲含辛茹苦大半辈子，总算将自己的子女养育成人，她感到很欣
慰，感觉可以松口气，歇一歇。于是对子女说：“来，回到母亲怀抱来，给妈妈捶捶背.“然而这个不肖
子，不认这个曾经养育过他而今已经骨瘦如柴的母亲，反而对 “星星”和“太阳”大喊妈妈，那此时母
亲应该如何？所谓国有国法，家有家规，无规矩不成方圆，任何事情都有它的规则和限度，台湾问题就是
母亲和儿子之间的争吵，别人无权干涉。
我国历来都主张和平解决台湾问题，从来都没有出现过霸权欺压的事情，反而总是有一些居心叵测的
邻国，以民主、自由等等名义来剥夺包括台湾同胞在内的中华民族的自主选择和决定权，这才叫霸权欺压。
④ 一次，有位西方外交官在谈到台湾问题时，对一位中国外交官说：“如果你们不向美国保证，不用
武力解决台湾问题，那么显然就是没有和平解决的诚意。”
这位中国外交官反击道：“台湾问题是中国的内政，采取什么方式解决是中国人民自己的事，无须向
别国作出什么保证。请问：难道你们竞选总统也需要向我们作出什么保证吗？”
⑤孔明游说江东，张昭说,你和刘备都是无能之辈，不值与谈。
孔明反驳道：我主刘备虽人民稀少，兵不满千，然而博望烧屯，白河用水，使曹仁辈心惊胆裂。刘琮
投降，我主不知，且不愿乘乱夺同宗基业，实乃大仁大义。当阳之败，因我主不愿弃其人民，甘于同败。
此乃考虑国家大计，社稷安危的聪明仁义之主，而非坐议立谈，无人可及，临机应变，百无一能之辈。
⑥古时候，一个名叫王戎的孩子与伙伴们在大路上玩耍，他们看到路旁树上结了许多李子，都蜂拥而
上摘李子吃，唯有王戎没去摘，王戎断定：李子是苦的，根本不能吃。结果真如王戎所预料的，李子苦涩
无比。于是伙伴们便好奇地问他："你怎么知道李子是苦的呢？"王戎说："假如李子是甜的，能吃，那么
早就被路人摘完了。树上怎么还会有李子呢？"
明确：①引证法：引用名人名言、权威观点来增强说服力。②例证法：运用典型事例驳斥对方的观点。
③类比法：两对象属性相同，而且已知其中一对象还具有其他属性，由此推出另一对象也具有同样的其他
属性。④以谬制谬法：采用对方的方法和逻辑来对付对手，从而折服对方。⑤矛盾法：通过论证与对方论
题相矛盾的论题的真实，再根据矛盾律，进而说明对方论题的虚假。⑥反证法：通过确定与论题相矛盾的
判断虚假来确定论题的真实性。
这几个材料都是驳论的反驳方法，即通过批驳对方论证的错误，从而批驳对方。
三、实践写作
阅读下面的材料，根据要求写作。
“俭，德之共也；侈，恶之大也。”节俭是一种德行，奢侈是一种恶行。“俭以养德”，通过节俭的
生活来培养道德品质，是自古至今都被倡导的人生之道。古人认为俭有四利：养德、养寿、养神、养气。
可是现实生活中，有一些同学不认同节俭生活，不愿意节俭。有的说：“过去中国穷，所以提倡节俭，现
在国家富裕了，还节俭啥？”有的说：“我花自己家的钱，想怎么花就怎么花，碍别人啥事了？”也有的
说：“根据经济学原理，消费促进经济发展，提倡节俭岂不是打击经济？”此外，我们身边确实有一些生
活奢侈的现象。这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“国庆中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“新的时代，仍要节
俭”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
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