27 自知与知人作文审题指导及素材积累-高考作文素材积累与写法总结
知人与自知作文审题指导及素材积累
作文原题：
阅读下面的材料，根据要求写作
①老子曰：“知人者智，自知者明。”
②孔子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”
读了上面两则材料，你获得怎样的启示？请结合材料写一篇文章，体现你
的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体。自拟标题；不要套作，不得抄袭；
不得泄露个人信息；不少于 800 字。
一、材料分析
材料结合课本名句，引导考生体会中华优秀传统文化的丰富内涵，同时观
照现实，启发学生对自我与他人、个体与社会的关系进行思考、表达。
①老子曰：“知人者智，自知者明。”知人与自知的重要意义。
②孔子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”强调知人重要意义。
因此二则材料均涉及“自知”、“知人”的意义、重要性。启发考生从辩
证、差异的角度看待和思考“自知”与“知人”的关系，并在写作中找到这一
命题与现实映衬的具象落点，如自我认知、人生价值、社会责任等。
“自知”，自我认知，明晓自我的能力、理想、成就，认知本人的优缺点；
“知人”，知晓朋友、下属、上司、对手、敌人等的为人秉性、生活习性、作
风习惯、才能特长。
“自知”是对自我的清醒认知与准确定位，体现人的“个体性”，是自我价
值认同和实现的前提。“知人”是对他人的理性认识，体现人的“社会性”，
是良好人际关系的前提。
“知人”，是为了“择其善者而从之，其不善者而改之”；是为了交流情感、
互相扶持；是为了因才施用，人尽其才；是为了得到赏识，以发挥才能；也可
以是为了抓其弱点，攻其不善，进而超越对手、战胜敌人，保存、壮大本人。
“自知”当以人为鉴，以史为鉴，以事为鉴；“知人”应听其言，观其色，察
其行，知其性。
“知人与自知”的关系可有：不知人也不自知，知人而不自知，自知而不知
人，知人而自知，自知是为了更好地知人。
总之，“知人与自知”的目的是为了实现理想，和谐共处，创造辉煌等。
由此可以提炼出以下立意：
“①知”的艺术
②人贵在自知
③知人者智
④知人与自知同行
从题目任务要求看，①和④立意是从整体中心的角度立意，更好完成二者
的辩证关系。
二、写作任务
写作任务相关指令：结合两则名言材料，阐述个人感悟、思考，文体不限。
议论文要符合议论文体，记叙文要符合记叙文特点。
三、例文分析
让自知之火照亮知人征途
老子有云“知人者智，自知者明。”此言高屋建瓴，肌劈见解。知人不易，
细心剖折，自知更难，静心求索。以笔者管窥之见，当以自知之火矩，照亮知
人征途。
开宗明义，知人，乃于朝夕相处中洞察其性格，抑或是于信息媒体中窥其
品行，从他人身上学到或领悟到某些道理；自知，乃剖析自我，静心求索，从
内心发问，从辨证全面的角度看待自己的行为品德及思想。
知人是通往社交生活的金钥匙，是交友之道的衡量天平。倘若细心观察身
边好友、长辈，便可习得他人习性，了解不同人的喜恶，以便更好立于和睦友
善之基，构筑良好的人际关系，愉人悦己，何不美哉?
且“以史为鉴，以人为镜”，自他人身上所见到的善恶好坏，都应成为提
高自我的桥梁。《论语》有言:“见贤思齐焉，见不贤则内自省也。”斯言不谬，
知人可以矫正我们前进的方向，能在一涓一滴，静水流深中，磋磨岩石的锋利
尖角，深荡心灵浑浊杂质，铸辉煌人生，成宏图大业。
然万山磅礴必有主峰，龙衮九章但挚一领。自知是知人之前提，以正确之
自知构筑知人就正道的坚固磐石，是我们当做到的。毕淑敏有言:“优等的心，不
必华丽，但需坚固。”正确地看待自我，以社会主义核心价值观衡量自我，发
现自身的优势与不足，方能觉得心灵净土之上，白莲展枝，绿树红花之美景。
只有知人与自知齐飞，时代的车轮才能被推向前方。君可见，戍边英雄陈
祥榕将保家卫国作为人生理想，充分自知，才有了“清澈的爱，只为中国“的
深情告白；君可见，曾庆存扎根祖国气象事业，将热爱与报国有机结合，终攀
气象珠峰;君可见，贾谊剖析陈涉、秦皇之优劣势，于细微处见真知，西汉雄文
《过秦论》名声远扬……他们都共谙一个真谛:先确立好个人的理想目标，结合
自身实际，再进一步知人论世，“就有道而正焉”，便可勇往奋进以成就有价
值的人生。
朝霜暮雪，不改英雄意气，望诸君都能于知人处见真理，于自知处见光耀，
踔厉奋发，笃行不怠，自有那河清海晏，笙歌遍地，天下安闻。
评析：层次清晰，思考个性，且材料意识分明。文章先以老子名言材料为
由头，快速抛出论点——当以自知之火矩，照亮知人征途。继而定义知人与自
知两概念，再以“知人”是“ 交友之道” 及“自他人身上所见到的善恶好坏，
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