19、登勃朗峰——分析重要段落的作用-（群文阅读）2021-2022学年八年级下册阅读考点精练 （解析版）

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19、登勃朗峰——群文阅读
分析重要段落的作用
把握这篇游记写景与叙事相结合的写法,理解重要段落的内容并分析其作用，体会其表达效果。
【考点解读】
寻找段落位置 理解段落内容 结合位置回答相关作用。⇒ ⇒
常见的考查方式如下：
1、请具体分析第×段在文中的作用。/第×段在文中有什么作用?
2、文章第×段能不能删去?请说说你的理由。/第×段与第×段能否调换顺序?为什么?
【技法点拨】
一、开头段：内容上，渲染气氛;奠定基调;交代背景。
结构上，设置悬念,激发阅读兴趣;埋下伏笔或做铺垫;总领全文;引出下文。
二、中间段：内容上，交代了某一内容/情感等。
结构上，承上启下;前后呼应;照应上文,为下文做铺垫。
三、结尾段：内容上，点明中心;升华主旨。
结构上，总结上文;照应文题或开头,使文章结构严谨。
答题模式:
模板 1:内容上,叙写了……;结构上,起到了……作用。
模板 2:①表态能或不能(一般为不能)。(结构上)第×段与第×段是前后照应/总—分/分—总关系,(内
容上)交代背景/推动情节/突出中心,若删去(调换顺序),则与文章主题不符,内容上也不能很好地……故不能
删去。
②本文是按照逻辑顺序(递进关系/转折关系/因果关系/由现象到本质)来写的,若删去/调换顺序,
就不符合逻辑顺序了。
【真题演练】
（一）雨中明月山
梁衡
 ① 江西西部有明月山，藏于湘赣之间，不为人识。当地政府恨世人不识璧中之玉，闺中之秀，便邀
海内外作家记者团作考查之游。
 ② 头一日，游人工栈道，乘缆车登顶，云绕脚下，雾入衣襟，游者不为所动；第二日，看大庙，殿
宇巍峨，新瓦照人，更不为动。当晚，人走一半。
 ③ 第三日，微雨，主人再邀所余之人作半日之游。无车无马，徒步爬山。一入山门，立见毛竹数竿 ，
有两握之粗。青绿滚圆的竹面上泛出一层细濛濛的白雾，竹节处的笋叶还未退净，一看就是当年的新竹
但其拔地接天，已有干云捉月之势。众人精神为之一振，纷纷冲上去照相。然后开始爬山。
 ④ 路沿峭壁而修，左山右河。山几不见土石，全为翠竹所盖；河却无岸无边难见其貌，其实就是两
山间一谷。谷随山的走势成之字形，忽左忽右，渐行渐高。谷间只有四样东西：竹、树、石、水。水流
漱石，雪浪横飞，竹木相杂，堆绿染红，好一幅深山秋景图。石头一色青黑。大者如楼，小者如房，横
空出世，杂布两岸。有那顺洪水而流落谷底者，无论大小皆平滑圆滚，俯仰各态。雨濛濛，似下非下，
湿衣润肤。正行间，路边有一石探向谷中，四围藤树横绕围成天然扶栏，好个“一石观景处”，凭
“栏”望去，只见竹浪层层，满川满山，一直向天上翻滚而去。近处偶有一枝，探向林外，正是苏东坡
诗意“竹外一枝斜更好”。竹子这东西无论四季，总是一样的青绿，永葆青春朝气。大家就说起苏东坡
宁肯食无肉，不可居无竹，又说到城里菜市场上卖的竹笋。主人见我们对竹感兴趣，突然说：“你们知
道不知道，这竹子是分公、母的？”我们一下子静了下来，都说不知。他说：“你看，从离地处起往上
数，找见第一片叶子，单叶为公，双叶为母。”众人大奇，拨开竹子一找，果然单双有别。我自诩爱竹
却还不知这个秘密。大家又问，这有何用？“采笋子呀！山里人都知道，只有母竹根下才能挖到笋
子。”原来，这山不只是为了人看的。
 ⑤ 等到又爬了几里地，过了一座吊桥，再折上一段石板路，半天里忽一堵石壁矗立面前，壁上有瀑
布垂下，约有几十层楼房那么高。石壁的背后和四周都簇拥着绿树藤萝，如一幅镶了边的岩画，而画面
就是直立起来的江河奔流图。它不像我们在长江或黄河边，看大浪东去，浩浩千里，而是银河泻地，雪
浪盖顶。我自然无法接近水边，只试着往前探了一点身子，便有湿云浓雾猛扑过来，要裹挟我们上天而
去。我赶紧转身向后，这时再回望来路，只见云雾倏忽，群山奇峰飘忽其上，古庙苍松隐约其间。近处
谷底绿竹拍岸，流水奏琴，偶有一束红叶，伏于石间，如夜间火光之一闪。
 ⑥ 这时，主人在下面半山腰的一间石室前招手，待我们款款下来，他已设好茶桌。茶备两种。一为
当地的黄豆、橙皮、姜丝所制，驱寒暖胃，咸辣香绵，慢慢入心；而另一种则为山上采的野茶，清清淡
淡，似有似无，就如这窗外的湿雾。我们都不再说什么，只是端着杯子，静静地望着远处。许久，不知
谁喊了一声：“天不早了，该下山了。”我说：“不走了，就这样坐着，等到来年春天吃笋子。”
（选自《把栏杆拍遍》）
5.阅读全文,完成表格。
作者游踪：游栈道、登顶、看大庙—入山门看新竹—进山谷观竹、树、石、水—坐石室品茶
情感变化：不为所动——振奋—赞叹(陶醉、赞赏)—留恋
6.从第④段中选一个画线语句,先判断其采用的表达方式,再分析其作用。
我选 A 句,表达方式是抒情作用:直接抒发作者对山谷由衷的喜爱与赞美之情
7.品味语言,按要求作答。
(1)只见竹浪层层,满川满山,一直向天上翻滚而去。(从修辞角度赏析句子的表达效果)
运用了比喻、夸张的修辞手法,形象生动地描写了竹林铺天盖地的阵势,写出了明月山的勃勃生机,抒
发了对明月山的赞叹。
(2)便有湿云浓雾猛扑过来,要裹换我们上天而去。(赏析句子中加点词语的表达效果)
“猛扑”一词将云雾当作有生命的动物来写，表现出山中云雾的浓厚和强烈。
8.文章的结尾段意味深长,请说说其妙处。
文章的结尾段写了主人用两种茶招待客人,“我”与同行者的对话。突出了主人的热情和当地民风的
淳朴,暗含“我"游明月山的惊喜心情。作者最后说的话深化了文章主题,表达了作者对明月山的留恋和赞
美之情,给人留下想象的空间,增强了感染力。
（二）秋登庐山
荆北
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”有人说庐山是三山五岳的缩影，有泰山之凝重，华山之险峻，
峨眉山之秀逸，嵩山之雄浑，它是神州大地上的奇峰。秋登庐山，满山的红叶，令世人神往。
欲识庐山真面目，只有亲到此山去。2017 年11 月5日，是深秋了。我应邀登临庐山，刚出九江就
看到一幅充满魅力的立体天然山水画。“春如梦、夏如滴、秋如醉、冬如玉”，庐山之秋，秋高气爽的
庐山，醉在哪里？
朋友告诉我，庐山红叶最相思。秋日的庐山最吸引人的便是那一树树火焰般在风中起舞的红叶了，
那一片片殷红如血的秋叶，在秋风中飞舞，层林尽染，漫山红透，尽情地向人们展现庐山红叶秀丽飘逸、
撩人情思。置身于满山的红叶里会让你忘了身在何方。一片片就像一首首诗独特风韵，一幅幅画赏心悦
目，令人陶醉。
花径位于如琴湖畔，园中繁花似锦，曲径通幽，更有湖光山色，风景如画，因白居易的一首感吟诗
得名"白司马花径"。白居易被贬任江州（九江）司马时，于公元816 年登庐山游览，时值暮春，山下桃
花已落，而此处桃花盛开，白居易有感吟诗一首：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛。长恨春归无觅处，
不知转入此中来。”这里建了“景白亭”。花径亭中一横石上刻有“花径”二字，传说系白居易手书。
此时正值深秋，桃花早已难觅，漫步花径中，有一片绚烂的红。那就是风情万种的枫树。你猜，一
棵树上的叶子有几种颜色？红色的，黄色的，还有很嫩的绿色呢。再仔细观察，咦，这一片叶子上也同
时能找到红色、黄色，还有绿色呢！春的稚嫩，夏的热烈，秋的妩媚，在这秋天里，都能找得到呢！
站在树下，秋日的阳光透过红叶，幅射层层的暖意。枝头的红叶迎风摇曳，犹如红雾迷天，朝霞流
丹，风情万种，似一串串燃烧的火焰，置身其中，顿感红浪扑面，烈焰灼人。不由自主地想起唐朝诗人
杜牧，想起他的诗：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”
正是这团如火似锦的红，让人有了温暖的感觉，有了跃动的感觉，有了斑斓的感觉。徜佯在这生命
的季节中，多少冷意和不快，仿佛已经全部融入那一团团红色的迷彩中。
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