河南省济源市、平顶山市、许昌市2022届高三第二次质量检测(二模) 语文 含解析

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平顶山许昌济源 2021-2022 学年高三第二次质量检测
语 文
注意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在
答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将答题卡交回。
一、现代文阅读(36 分)
(一)论述类文本阅读(本题共 3小题,9分)
阅读下面的文字,完成下面小题。
中国古代体育是古代中华民族有目的、能动地改造人类社会及人类自身的活动,以其丰富
的运动形式、多样的文化特质,孕育出具有独特东方人文特点的体育精神。主要体现为:
追求天人合一的境界。发轫于先秦时期的天人合一思想,源于《庄子·外篇·山木》的
人与天一也的理念。这种天人合一的理念,在古代体育中得到不同程度的体现,如从
人类生产生活实践中演化而来的跑、跳、投等早期体育活动,其动机和活动的范围,均显示出
对自然的顺应、人与自然的和谐。再如蹴鞠、礼射、武术等体育活动,在表现形式和竞赛规则
等方面,将天人合一视为人类通过体育活动获得健康发展的哲学基础和理论基石。如此,
古代体育追求的并不是人对自然的对抗与挑战,而是两者的协调与顺遂,并在此基础上追求身
体和精神于同一过程中得到颐养。这也是以中国古代体育为代表的东方体育文化追求的理想境
界。
自强不息的积极进取精神。中国古代体育作为古人实用主义意义上的安身活动,亦处
处体现着自强不息的积极进取精神。在古代体育的庞大运动体系中,以武术、保健养生乃
至形式多样的球类活动为代表的运动形式,无论是它们的活动特点还是规则要求,均体现着古
人对命运不屈不懈的抗争,彰显着古人对生命生生不息的追求。从《吕氏春秋·尽数》之
流水不腐,户枢不蠹,动也生命在于运动理念的提出,到千年之后中国体育大师颜
养身莫善于习动、日动而日强的主张,古人均将自强不息的积极进取精神融进了中
国古代体育的发展之中。
身心兼修的生命整体优化观。这种观念最突出地体现在中国古代体育动与静、神与形、劳
与逸这三对基本矛盾的统一中。正是这种既科学又实用的生命整体优化观,构成了古代体育健
身功能的理论精华。如保健养生术强调人的机体内运动与外运动的高度统一,而这种通过整个
身体运动使自我意识得以调控,进而使动作达到松静自然、身随气动、气由意领、动静结合、
浑然化一的运动方式,是身心并育这一生命整体优化观念的展现。古代体育中的
禽戏八段锦等健身养生功自的功能和锻炼具有不同的特点,但终极目标皆
通过身心并育的整体优化功能,使人体动作能和身心健康达到俱佳
礼的道德规范。育为先、礼并是中国古代体育的一大特点。如商周时期
盛行的射礼,就被孔解释子无争,也射乎!揖让,其争也
《论·八佾,将射礼这一要的体育活动提为一种外在社会规范,内化为一种
为习,使礼的体育形式化为化民手段,并成为融入道德传统的标志
再如以子之争框定术、龙舟目,在竞争过程中也被打上礼规范的
。其实,如果透过表面而其内,这类古代体育中礼的道德模式,亦不为古
代体上最维稳具,为它在一程度上使古代体育达到了持久和谐
代,随着人类生活的化,由中国古代体育演进而来的中国统体育,将会为
人类体育提一种的以进人类健康发展为目的的运动式,并与界现代竞体育一
人类体育文化的发展与进作出贡献
(摘编崔乐泉《中国古代体育精神及其文化特质》
1. 下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A. “天人合一”理念体现在古代体育的动机和活动范围、表现形式和竞赛规则等方面。
B. 武术、保健养生以及球类活动等均体现着古人不屈不挠、自强不息的积极进取精神。
C. 古代体育健身功能的理论精华就是通过运动调控意识的身心兼修的生命整体优化观。
D. 循规守礼的传统道德规范,一定程度上使古代体育达到了持久的“等级和谐”状态。
2. 下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )
A. 文章采用了总分的结构形式,论证了中国古代体育精神的文化特质及其积极影响。
B. 文章主体部分紧扣中心话题,从不同方面、多角度进行分析,论证充分,层次清晰。
C. 文章直接引用《庄子》《吕氏春秋》《论语》的内容,使论证有力且富有文化气息。
D. 文章通过列举一些具体的体育活动来阐释观点,这样有助于深入理解体育精神。
3. 根据原文内容,下列说法正确的一项是( )
A. 中国古代体育在改造社会及自身 活动中现出方体育文化追求的理想境界
B. 古代体育循天人合一的理念,因此古代体育中不在人对自的对抗与挑战
C. 们只要坚练太极、做八段锦,就能使动能力和身心健达到最佳水平。
D. 中国传统体育将会与世界现代竞体育融为一体,成种新的健运动式。
1~3 题答案
答案1. C2. A3. A
解析
1
本题考学生理解分析文章内容的能力。
C.……就是……错误,以偏概全,过于对,第四段说的是“这观念最突体现在中国
古代体育动与静、神形、劳与逸这三对矛盾的统一中”“正是这种既科又实用的生命
整体优化观,构成了古代体育健身功能的理论精华”“如……就是身心育这一生命整体优化
观念的现”,由此可知,“通过运动调控意识的身心兼修”的一种展现。
C
2
本题考学生分析论点、论和论证方的能力。
A.“总分的结构形式”,应是总分总结构,第一是总中国古代体育精神,二、三、
追求天人合一的境界”“自强不息的积极进取精神”“身心兼修的生命整体优化观”
“循规守礼的传统道德规范”四个进行分后一段又是总说由中国古代体育来的中
国传统体育的代意
A
3
本题考学生理解概括作者观点态度的能力。
B.……因此古代体育中不在人对自的对抗与挑战错误,第二段说的是“古代体育追求
不是人对自的对抗与挑战两者与顺遂……是以中国古代体育代表的
方体育文化追求的理想境界”,这是追求的“理想境界”,非不在。
C.“人们只要……就能使动能力和身心健达到最佳水平”错误,过于对,文中的是
极目标是通过身心育的整体优化功能,使人体动能力和身心健达到俱佳水平”,
是“极目标”,非一定能
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