专题83 双减政策作文素材整理：15句话看懂双减政策+真题演练+范文+精彩时评文-2022年高考语文作文素材积累及练习

3.0 envi 2025-03-18 17 4 39.54KB 7 页 3知币
侵权投诉
1全面压减作业总量和时长。小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级书面作业平均完成时间不
超过 60 分钟，初中书面作业平均完成时间不超过 90 分钟。
2课后服务结束时间原则上不早于当地正常下班时间。
3学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。
4校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织学科类培训。
5、线上培训要注重保护学生视力，每课时不超过 30 分钟，课程间隔不少于 10 分钟，培训结束时间不晚于
21 点。
6对现有学科类培训机构重新审核登记，逐步大大压减，解决过多过滥问题。
7不得开展面向学龄前儿童的线上培训，严禁以学前班、幼小衔接班、思维训练班等名义面向学龄前儿童
开展线下学科类（含外语）培训。
8不再审批新的面向学龄前儿童的校外培训机构和面向普通高中学生的学科类校外培训机构。
9严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训，严禁提供境外教育课程。
10 各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营
利性机构。
11 线上培训机构不得提供和传播“拍照搜题”等惰化学生思维能力、影响学生独立思考、违背教育教学规
律的不良学习方法。
12 严格控制资本过度涌入培训机构，培训机构融资及收费应主要用于培训业务经营。
13 将“双减”工作成效纳入县域和学校义务教育质量评价，把学生参加课后服务、校外培训及培训费用支
出减少等情况作为重要评价内容。
14 课后服务不能满足部分学生发展兴趣特长等特殊需要的，可适当引进非学科类校外培训机构参与课后服
务，由教育部门负责组织遴选，供学校选择使用，并建立评估退出机制。
15 坚持校外培训公益属性，充分考虑其涉及重大民生的特点，将义务教育阶段学科类校外培训收费纳入政
府指导价管理。
真题演练：
阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，媒体发起调查：“双减”后第一个国庆黄金周，孩子们都去哪儿了？记者走访了解到，孩子们作业
少了，辅导班停了。他们有的行万里路，和父母一起深度旅游；有的在足球场上尽情奔跑；有的在图书馆
翻遍了航模期刊；有的在大山深处仰望星空、观天识星；有的在科技馆、革命博物馆参加社会实践……一
个家长说：“减负不减质，减负是为了优化教育，是为了孩子更好的成长。”
以上材料具有启示意义，请结合以上材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求；选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于
800 字。
双减新风，抚教育初心
王琳琳
双减新风吹来，“久在樊笼里，复得返自然”的孩子们，仰望星空，脚踩大地，行万里路，读万卷书，躬
身实践，细嗅蔷薇……看一处“风景”，得一种心情，领一处感悟。这，正是教育的初心，是教育最温暖
的关怀。
双减，减去的是重担，减不去的是质量。
“载不动，许多愁，双溪舴艋舟。”曾几何时，孩子们还是背着厚重的书包，甚至拖着书包箱，“三点一
线”，奔波于学校、辅导班与家之间，脚步匆忙，忽略人间好风光。重担太重，而我们的孩子还太孱弱。
双减新风吹来，额外的作业和培训负担除去，孱弱的身躯挺直，埋头批改作业的头颅抬起，从只顾埋头赶
路，到抬头看路再走路。特色的作业、兴味盎然的课堂、学以致用的联系……，这一系列的改变，让因材
施教触手可及，让更多的孩子学会自主学习，高效学习。
双减，除去的是桎梏，增加的是素养。
“庭院深深深几许”，当我们举全家之力，把孩子们的童年捆绑在“不能输在起跑线上”的填鸭培训上时 ，
我们的孩子何其可怜！我们的家长又是何其可悲！“望子成龙”已不再是期望，而是成了禁锢每一个家庭
的“深深庭院”。而双减后的孩子们，站在伟人曾经站过的橘子洲头，想到的不再是没完成的作业，感受
到的也不仅仅是“万山红遍，层林尽染”，更有那青春昂扬的“恰同学少年”；坐在图书馆里，不再是忙
着寻找习题答案，而是心向星辰大海，翻遍航模期刊；走在科技馆、革命博物馆里，不用担忧父母“该迟
到了”的催促，而是沉浸其中，融入生活，参加社会实践……双减，减去桎梏，让孩子们放开手脚，全面
发展。
双减，缓解的是焦虑，带来的是成长。
“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，放眼四周，各种成功教育的鸡汤鸡血充斥，各种“一分钟让你提
高十分”的速成套路挥之不去，各种“鸡娃、牛蛙”彰显着家长和孩子的焦虑。而焦虑的环境，熏陶不出
踏实沉稳的品格；慌不择路的高分套路，更教不出创新独立的人才。我们不能让“为什么我们的学校总是
培养不出杰出人才？”的钱学森之问成为未解之谜！是时候抛开繁重课业和培训负担了！是时候和无用的
焦虑鸡汤说“再见”了！“绣面芙蓉一笑开”，双减新风，让家长露出了赞许的笑容，让孩子露出了舒展
的笑容，让国家看到了新一代成才的希望。
“喜看岷山千里雪，三军过后尽开颜。”一减一不减，教育初心现；一减一增，乃知教育真情。双减新风，
让我们的教师，看清前路，因材施教；让我们的家长，凝视自己，沉淀自己；让“复得返自然”的孩子，
舒展身体，踏上成才之路。
阅读下面的材料，根据要求写作。
近期，一项以“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”为目的的“双减”政策落地，迅速引起
了全社会的广泛关注。减什么？怎样减？引发了大众的热议，仁者见仁，智者见智，有人迟疑观望，有人
大胆改革。有专家指出：好的政策落地，既要做好减法，也要做好加法。其实，现实生活中的“加”与
“减”无处不在，无时不有；得与失、取与舍、留与弃，都是“加”与“减”在人生和事业中的具体表现。
上述材料能给追求理想、追求幸福的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。在审题时，我们要做好两方面的工作。一是审读材料。材料有两个层面
的内容：交代背景，“双减”政策引发了广泛关注和热议；简要阐述“加”与“减”在现实生活中的客观
存在。审题时，要把握这两个层面之间的关系：“双减”是现象，加与减才是材料的中心。因此，立意时，
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