第13课 读书：目的和前提+上图书馆（教师版）-【帮课堂】2021-2022学年高一语文同步精品讲义（统编版必修上册）

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第 13 课 读书：目的和前提 上图书馆
学习目标 重点难点
1．语言建构与运用：积累并掌握文中重要词语，理解文中关键词语
和句子的含义。
2．思维发展与提升：归纳文章内容要点，品味课文语言，研习学习
之道，了解并获取教养的途径，了解阅读对人成长的重要作用。
3．审美鉴赏与创造：鉴赏文章的论证结构，体悟随笔的写法。
4．文化传承与理解：建构阅读经典对一个人获得教养至关重要的认
识关；品味真正的图书馆之乐，思考自己的读书生活。阅读经典著
作，感受经典的力量，培养爱读书的好习惯。
1．理解文中关键词语和句
子的含义。
2．理解文章思路，掌握论
证特色。
1．作家作品。
（1）赫尔曼 黑塞，▪ 德国 作家、诗人。1919 年迁居瑞士，1923 年46 岁入瑞士籍。黑塞一生曾获
多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1946 年获 诺贝尔文学奖 。作品多以小市
民生活为题材，表现对过去时代的留恋，也反映了同时期人们的一些绝望心情。主要作品有《彼得·卡门
青》《荒原狼》《东方之旅》《玻璃球游戏》等。
（2）王佐良，浙江上虞人。诗人、 翻译家 、英国文学研究专家，1939 年毕业于西南联合大学外
语系（原清华大学外语系），留校任教，1947 年赴英国牛津大学攻读英国文学研究生。1949 年回国后，历
任北京外国语学院教授、英语系主任、副院长。
2．文学常识。
（1）《鲁宾逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。
（2）《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是古代阿拉伯民间故事集，内容包罗万象，极富阿拉伯民
间色彩。其中“阿拉丁和神灯”“阿里巴巴和四十大盗”“渔夫、魔鬼和四色鱼”等脍炙人口。
（3）《宝岛》是英国作家斯蒂文生（斯蒂文森）的小说，又译作《金银岛》。
3．生字注音。
卷帙（zhì） 　已臻佳境（zhēn） 　豁然开朗（huò）　　
苍穹（qiónɡ） 　点缀（zhuì）
4．解释词语。
（1）豁然开朗：豁然开朗：从黑暗狭窄变得宽敞明亮。比喻突然领悟了一个道理。豁然：形容开阔；
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开朗：开阔明亮。
（2）牵强附会：牵强附会：把本来没有某种意义的事物硬说成有某种意义。也指把不相关联的事物牵
拉在一起，混为一谈。
5．易混辨析。
做客：当客人。时间较短，因为接受别人的邀请或主动探访别人，目的是沟通感悟，交流思想等。
作客：当客人。时间偏长，通常是因为求学、谋生、创业等原因而寄居在他乡，现实功利性较强。
偶然：表示不经常。着重于意外，从一般事理或一般规律看，事情的发生是意外的，跟“必然”相对。
偶尔：表示不经常。着重于数量，次数少，跟“经常”相对。
1．黑塞在《读书：目的和前提》中阐述了教养的内涵以及获得教养的途径和意义，给我们深刻启示：阅
读经典，追求教养。请找出关键语句，并作阐释。
（1）教养的内涵：教养即精神和心灵的完善。教养“不追求任何具体的目的”，即“这种或那种能
力和本领”，这些只是生存的手段，教养是“为了自我完善”“找到生活的意义”，不带有功利色彩。
古希腊哲学家赫拉克利特说过：“教养是有教养的人的第二个太阳。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也
说过：“没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽
的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。”
（2）获得真正的教养“最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐熟悉地掌握各国作家和思
想家的作品，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。”
黑塞的这段话告诉我们：经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人
文和语言的顶峰。从获得教养的目的出发，必须阅读杰作。一个人在青少年时代所读的书注定要影响他的
一生，对他的人文素养构成起到不可估量的作用，甚至能决定他一生的审美追求。所以，人应当在学习的
起始阶段就注意打好精神的“底子”， 确立一生阅读的方向。
也启发我们思考：每个时代都有不计其数的文学作品，为什么很多东西被淘汰，无法流传？有些文学
作品轰动一时，为什么才过了十来年就没有人再提及？为什么每个民族都会有自己的文学史？为什么每个
民族尊奉的作家往往也是世界的？如中国的屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹和鲁迅，俄罗斯的
普希金、托尔斯泰，法国的司汤达、英国的莎士比亚、意大利的但丁、西班牙的塞万提斯等，他们的作品，
不但在本国流传，也产生了世界的影响，滋养了无数的人。
（3）黑塞认为：“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的价值。”
这句话阐述的是阅读的态度。阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有崇敬之
心，庄重之感，如果没有一种敬重之心，是难以体会到杰作的伟大的。黑塞阐明了一个认识，即问题不仅
在于多读，更在于有“爱的阅读”“敬重知识”和 “心的教养”，因为阅读的目的是为了获得教养，只有
“用心”，阅读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上，作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始
重点研读
阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。
2．文中写道：“于是我想起了上图书馆之乐。”请具体说说上图书馆有哪些“乐”。
（1）中学时期,上文华图书科学校“公书林”：房子宽敞、舒服,环境优雅,读斯蒂文生的小说《宝岛》感
到有趣,读美国杂志“部分地满足了我对外间世界的好奇心”。（2）读清华大学时,上清华图书馆第三阅览
室：“教益极多”“进入了一个知识上和情感上的新世界,一片灿烂”。（3）在英国读书时,上牛津大学的
包德林图书馆：“纵情自由阅读”“心境也豁然开朗”。上英国博物馆的圆形图书馆：感受到“高贵的理
性”“伟大的力量”。
3．《读书：目的和前提》和《上图书馆》都是随笔。两位作者用灵活自由的笔触记述了自己求学读书的
生活与感悟，能给人以深刻的启迪。对照两位作者的经历和感悟，思考有什么是共通的，又有什么是具有
个人特色的。
黑塞和王佐良阅读时最初的兴趣,似乎都是从猎奇开始的。黑塞“期待的是充满狂热与纠葛的故事 ,是
前往陌生国度的旅行,或者是甜蜜而冒险的艳遇”这样抓眼球的小说,它们能够唤起阅读最天然的乐趣。王
佐良在“公书林”中,由于英文程度很有限,看不懂原著,所以仅仅“看看它们的封面、目录和插图之类”,还
翻着美国杂志的图画看看,以满足“对外间世界的好奇心”。
在找到乐趣的基础上,两位作者都分别谈到了阅读外国文学作品、打开新世界大门的感受。黑塞说：
“我永远不会忘记,我在阅读这本书时如何惊异和心驰神往,书中所说的一切对我如何既陌生又正确,既符合
我的预感和期望又美好无比。”王佐良则说：“进入了一个知识上和情感上的新世界,一片灿烂!”
黑塞的诺贝尔颁奖辞
他那些灵思盎然的作品，它们一方面具有高度的创意和深刻的洞见，一方面象征古典的人道理想和高
尚的品格。
黑塞名言
我们作为人的任务是：在我们自己独一无二的个体生命中，在远离兽性接近人性的路上前进一步。
——黑塞
最危险的时期和对心灵最大的戕害，莫过于一天到晚沉思自己的性格、处境，孤独地承受自己的不满
和弱点。
——黑塞
人们越是深入而彻底地去探讨一个命题，结果却越是不可抗拒地陷入于反命题的误区之中。
——黑塞
我还有许多弯路要走，还会失望于许许多多的欲望的满足。这一切都要等日后才能显示它的意义。
——黑塞
知识拓展
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