第12课《石钟山记》（教师版）-【帮课堂】2021-2022学年高二语文同步精品讲义（统编版选择性必修下册）

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第 12 课 石钟山记
学习目标 重点难点
积累文言常用词语，了解文中的词类活用现象。培养文
言翻译能力。
理解课文所阐发的人生哲理，学习作者反对臆断、重视
考察的精神。
落实文中的文言字词，顺畅翻译课文
结合背景,找出二疑,理解三笑,彻悟主
题。
【作者简介】
千古第一文人——苏轼
苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,四川眉山人,北宋文学家、书画家。苏轼才华横溢,成就斐然,
但仕途坎坷,一生遭受政治磨难,一贬再贬,因“乌台诗案”几乎丢掉性命。苏轼常年贬官在外,任地方官期
间,同情人民,注意兴修水利、防灾、赈灾工作,为老百姓所敬仰。
苏轼在诗、词、散文、书法、绘画方面都取得了重要成就。诗作清新豪健,格调流畅,想象丰富,独具
风格;散文明快犀利,汪洋恣肆,明白畅达,文理自然;其词突破前人局限,豪迈不羁,气势雄浑,想象丰富,才
情奔放,开豪放一代词风。苏轼亦善书,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“北宋四大家”;工于画,尤擅墨竹、怪
石、枯木等。
有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。 世称苏东坡、苏仙,“唐宋八大家”之一,与其
父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。
【探寻背景】
苏轼一生饱受政治磨难。入朝任职后,因不同意王安石推行新法,出任杭州通判,后改任密州、徐州、
湖州等地知州。宋神宗元丰二年(1079),御史李定等弹劾他作诗讽刺新法,以“谤讪朝廷”罪被捕下狱,这
就是北宋有名的文字狱“乌台诗案”。幸而未死,出狱后,被贬为黄州团练副使。元丰三年(1080)到黄州。
元丰七年(1084)被调赴汝州,这年六月,苏轼由黄州团练副使调任汝州团练副使时,顺便送他的长子苏迈到
饶州德兴县任县尉,途经湖口县,游览了石钟山,写了这篇文章。
千古奇音第一山——石钟山
石钟山,在今江西湖口鄱阳湖东岸。石钟山海拔 61.8 米,相对高度 40 米左右,面积 0.2 平方千米。石钟
山,实际上不是一座山,而是两座山,都由石灰岩构成,下部均有洞穴,形如覆钟,面临深潭。两山分据南北,
相隔不到1 000 米。南面一座濒临鄱阳湖,称上钟山;北面一座濒临长江,称下钟山,两山合称“双钟山”。
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知识精讲
关于它命名的由来历来有三种意见。(一)风水声如钟。认为山下缝隙洞穴“与风水相吞吐”发出敲钟
的声音。北魏郦道元与北宋苏东坡持此说。(二)石声如钟。由于此山是石灰岩质,内有石钟乳、石柱、石
笋等,用槌敲打,也会发出声音。唐代李渤持此说。(三)山形如钟。《石钟山志》记载:“上钟崖与下钟崖,
其下皆有洞,可容数百人,深不可穷,形如覆钟。”清代俞樾持此说。
【文体知识】
记
古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解,寄景抒
情,托物言志。
分类:
① 碑记:古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。
② 游记:一种描写旅行见闻的散文体裁。
③ 杂记:古代因事见义,杂写所见所闻。
【基础知识】 基础梳理·夯基提能
一、古今异义
1.空中而多窍
古义:中间是空的;
今义:天空之中。
2.自以为得其实
古义:事情的真相;
今义:副词,表示所说的是实际情况。
二、词类活用
(一)名词作动词
1.微风鼓浪 (激荡,掀动)
2.而此独以钟名 (命名)
(二)使动用法
虽大风浪不能鸣也 (使……鸣)
三、一词多义
1.鼓
(1)噌吰如钟鼓不绝(一种打击乐器)
(2)填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走《寡人之于国也》 (击鼓)
2.殆
(1)郦元之所见闻,殆与余同 (大概)
(2)吾非至于子之门,则殆矣《秋水》 (危险)
(3)学而不思则罔,思而不学则殆《论语十二章》 (疑惑)
(4)且燕赵处秦革灭殆尽之际 《六国论》 (几乎,近于)
3.莫
(1)士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知(没有谁)
(2)愿早定大计,莫用众人之议也《赤壁之战》 (不要,不可)
(3)四境之内,莫不有求于王《邹忌讽齐王纳谏》 (没有谁、没有人)
4.发
(1)而大声发于水上(发生,发出)
(2)见其发矢十中八九《卖油翁》 (发射,射出)
(3)有时朝发白帝,暮到江陵《三峡》 (出发)
(4)舜发于畎亩之中《生于忧患,死于安乐》 (兴起,被任用)
(5)发闾左適戍渔阳《陈涉世家》 (征发,征调)
5.何
(1)而此独以钟名,何哉 (为什么)
(2)徐公何能及君也《邹忌讽齐王纳谏》 (怎么)
(3)水何澹澹《观沧海》 (多么)
(4)不然,籍何以至此《鸿门宴》 (什么)
(5)豫州今欲何至《赤壁之战》 (哪里)
四、特殊句式
1.噌吰者,周景王之无射也(判断句,者……也,表判断)
2.古之人不余欺也(宾语前置,否定句中代词作宾语前置)
3.石之铿然有声者 (定语前置,“之”,定语后置的标志)
4.得双石于潭上 (状语后置,“于潭上”做状语后置)
重点梳理
【重点 01】理清思路
1.梳理本文的结构思路。
【重点 02】 把握主题
文章通过记叙作者亲自对石钟山得名由来的探究,说明要认识事物的真相必须“目见耳闻”,切忌主观
臆断的道理。
【重点 03】问题探究
1.从结构方面分析本文与一般游记的不同之处。
【明确】《石钟山记》的结构不同于一般的游记性散文,先记游,然后议论,而是先议论,再由议论带出记叙,
最后又以议论作结。作者以“疑─察─结论”三个步骤展开全文。全文首尾呼应,逻辑严密,浑然一体。
2.文中哪句话说明了作者的创作意图?
【明确】事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?
3.夜游石钟山,作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的?有什么作用?这段描写与下一段的哪句话照应?
【明确】大石——比喻绘形　栖鹘——直接绘声　　鹳鹤——比喻拟声　写出环境的阴森恐怖,烘托亲身
探访的不易。与“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知”照应。
【重点 04】探真识美——鉴赏表达技巧
1.作为游记,苏轼对夜游石钟山情景的描写很有特色,请列举两例,简要说明其运用的表达技巧。
【明确】①运用了比喻的修辞手法和以动衬静的手法,把大石、栖鹘、水波的形态和声音描绘得形象逼真。
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