第8.2课《登高》-2022-2023学年高一语文同步课件+教案（统编版必修上册）

3.0 envi 2025-03-18 17 4 36.25KB 5 页 3知币

侵权投诉

8.2 登高

教学目标

1 知识与能力：反复吟咏，加深理解，熟读成诵。　　

2 过程与方法：把握有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想。　　

3 情感态度与价值观：引导学生从形象入手，体会诗歌的意境，领会诗歌所表达的深刻

的思想感情，了解诗歌所蕴涵的文化内涵。

教学重点

记忆名句，体会其中蕴涵的情理，做到学以致用。

教学难点

领略中国古代诗歌的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。

教学过程

一预习入题

羁旅漂泊的“悲秋绝唱”

杜甫身逢战乱，从 48 岁开始，一直到 58 岁去世，十一年中，一直在外飘零。这首诗是

大历二年(767)作者流寓夔州时所写，此时“安史之乱”已结束四年，但政局依然动荡不安，

吐蕃不断入侵，好友李白、严武、高适等相继去世。他目睹了“安史之乱”给唐朝带来的重

创，感受到了时代的苦难，家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷、晚年的孤独和生活的艰辛，

心中百感交集，为了排遣心头的郁闷，杜甫抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添

了新的悲哀，引发了他身世飘零的感慨，于是就有了这首旷世之作。　　

二诵读明意

1.疏通文意

登　　高

　　①风急天高猿啸哀，

渚(zhǔ)(水中间的小块陆地)清沙白鸟飞回(盘旋，回旋)。

② 无边落木 ( 落叶 ) 萧萧 ( 草木摇落的声音 ) 下，

③不尽长江滚滚来。

①万里悲秋常作客，

百年多病独登台。

②艰难 ( 指自己生活多艰，也指国家多难 ) 苦恨 ( 极恨 ) 繁霜鬓，

潦倒(衰颓，失意)新停(刚刚停止)浊酒杯。

2.反复诵读

注意朗读诗歌三原则读准字音读准断句读出感情

3.学生小组内交流诵读

三探究体验

1.　这首诗给你怎样的情感体验？

试从诗中找一个字或词来表达你的读后情感体验。

2.“风急天高猿啸哀”一句中哪两个字用得传神，表达了什么样的情感？

一个“急”字，很传神地写出了当时的季节特点；还寄寓了诗人当时的深切感受。“风

急”使人感到非常冷。既有身体的，又有心灵的，但更主要是心灵的。一个“高”字写出了

诗人孤苦无助的凄凉心境。秋日的天空那么高不可及，显得非常遥远，衬托得天底下的人很

渺小，很孤单。

3.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”描绘了一幅怎样的景象，有什么表达效果？

“无边”写落叶之多，“萧萧”写落叶之声。黄叶飘落，落叶归根，可是诗人却在他乡，

年老了却无法回乡，这更添了一层悲凉之情。“不尽”写出了江水的源远流长，“滚滚”写

出了江水的滔滔气势。登高见闻，描绘了一幅雄浑高远而又凄清悲凉的秋景。

作者抓住典型的景物——萧萧的落木,滚滚的流水,加以渲染,给读者留下了广阔的想象

空间。

4.结合诗歌内容,写出“万里悲秋常作客”中“悲”的多重含义。

常年异地漂泊,作客万里以外的他乡,一可悲;又是萧瑟的秋天,风急天高,猿声哀鸣,二可

悲;正值重九团聚佳节,没有任何饮酒等乐事,只是一个人孤零零地独自去登台,三可悲;常年疾

病缠身,四可悲;时世艰难,潦倒不堪,年过半百,两鬓斑白,五可悲。

5.“意”指创作者的思想感情，“象”指作品中的客观物象，诗人的思想感情与客观物象融

合形成意象，“意境”诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界，

首联和颔联通过哪些意象呈现了什么意境？（讨论后课件出示答案供参考）

6.分析尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

文档加载中……请稍候！
如果长时间未打开，您也可以点击刷新试试。

下载文档到电脑，查找使用更方便

3 知币 4人已下载

立即下载

第8.2课《登高》-2022-2023学年高一语文同步课件+教案（统编版必修上册）.docx

共5页,预览2页

还剩页未读，继续阅读

第8.2课《登高》-2022-2023学年高一语文同步课件+教案（统编版必修上册）

相关推荐

开通VIP享超值会员特权

作者详情

相关内容

推荐作者

热门标签

举报选择: