第6课《大堰河——我的保姆》《再别康桥》（教师版）-【帮课堂】2021-2022学年高二语文同步精品讲义（统编版选择性必修下册）

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第 6 课大堰河我的保姆　　*再别康桥

学习目标重点难点

大堰河我的保姆

1.体会诗歌真挚的感情及对大堰河的一片深情。

2.把握大堰河的形象，体会诗人对劳动妇女的讴歌，对

黑暗社会的诅咒和揭露。

3.品味诗歌语言，培养学生的诗歌鉴赏能力。

再别康桥

1．了解新文人诗内涵。

2．志摩感情方式与个人的体验。

3．新诗的欣赏方法。

大堰河我的保姆

1.体会诗歌真挚的感情

2.把握大堰河的形象及主题。

3.品味诗歌语言，培养学生的诗歌鉴

赏能力。

再别康桥

1.新诗的鉴赏。

2.诗的欣赏方法。

【作者简介】

“卓越的民族诗人”——艾青

生平:艾青(1910—1996),原名蒋海澄,浙江金华人,现代诗人。1932 年参加“中国左翼美术家联盟”,

不久被捕。在狱中开始写诗。

成就:艾青把个人的悲欢融入民族和人民的苦难与命运之中,表现对光明的热烈向往与追求。被誉为

“卓越的民族诗人”,他的诗富有强烈的时代感和现实性,感情深挚,风格独特。艾青是继郭沫若、闻一多

等人之后推动一代诗风的重要诗人。

　　代表作品:《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《鱼化石》《雪落在中国的土地上》等。

新月派诗人——徐志摩

生平:徐志摩(1897—1931),现代诗人、散文家。浙江海宁人。徐志摩是新月派代表诗人,新月诗社成

员。1915 年毕业于浙江一中,先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1921 年赴英国留学,入

剑桥大学当特别生,研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影

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知识精讲

响。

成就:倡导新诗格律,对中国新诗的发展做出了重要的贡献。

代表作品:《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。

【经典觅珠】

1.人间没有永恒的夜晚,世界没有永恒的冬天。 ——艾青

2.个人的痛苦与欢乐,必须融合在时代的痛苦与欢乐里。 ——艾青

3.为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉…… ——艾青

4.时间顺流而下,生活逆水行舟。 ——艾青

5.即使我们是一支蜡烛,也应该“蜡炬成灰泪始干”;即使我们只是一根火柴,也要在关键时刻有一次

闪耀;即使我们死后尸骨都腐烂了,也要变成磷火在荒野中燃烧。 ——艾青

6.我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣;得之,我幸;不得,我命,如此而已。 ——徐志摩

【探寻背景】

漫天雪舞,狱中抒情

艾青出生在一个地主家庭,因其出生时母亲难产且算命先生说他“克”父母,因而被送到本村一个贫苦

农妇大堰河(即浙江金华方言中“大叶荷”的谐音)家中抚养。

艾青五岁时,才被领回家中开始读书,但依然受到冷落,不准称自己父亲母亲为爸爸、妈妈,只能叫叔叔、

婶婶。正如他自己所说:“从小就等于没有父母。”相比之下,他的养母大堰河却给了他温暖的母爱,让他

得到了幸福的家的感觉。

1932 年冬,诗人因参加进步活动被国民党反动派逮捕。次年一月的一个早晨,一个狭小的看守所窗口、

一片茫茫的雪景触发了诗人对养母的怀念,于是写下这首带有自传性质的长篇抒情诗——《大堰河——我

的保姆》。

柔情万千的别离

本诗作于徐志摩第三次欧游归国的途中。1928 年 11 月 6 日,诗人一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。

遗憾的是他的英国朋友一个也不在,只有他熟悉的康桥在默默等待他,一幕幕过去的生活图景,又重新在他

的眼前展现,但苦于时间紧迫,故未能把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中,面对汹

涌的大海和辽阔的天空,才展纸执笔,记下这次重返康桥的切身感受。

【基础知识】基础梳理·夯基提能

一、词语积累

词语积累

1.易混辨析

(1)养育·孕育

词语词义区别

养育抚养和教育适用于对年幼者的抚育教养

孕育

怀胎生育,比喻既存的事物中酝酿

着新事物

既可用于人与动植物,还可用于事物、思想

(2)漂泊·飘零

漂泊

台

飘零

用于船只,如渔船在江面上漂泊。后引申

为人在外地,生活不够稳定的状态,语义较

轻

用于树叶、花瓣等,如落花飘零。语义较

重,指的是生活失去依靠的状态

两者都有“生活不安定”的意思

(3)沉淀·沉积

沉淀:凝聚,积累(可用于抽象事物,也可用于具体事物)。

沉积:沉淀,积聚(多用于抽象事物)。

2.易错识记

忸怩不安:形容不大方、羞惭、不好意思的样子,心里慌乱。

【近义联想】

(1)忸怩作态:故意做出不好意思或不大方的样子。

(2)扭扭捏捏:指走路时身体故意左右摇摆。形容举止言谈不大方。

(3)装腔作势:故意做作,装出某种情态。

【运用】选词填空或判断正误。

1.中国梦,是流淌在中华民族五千年历史长河中的富强梦,这是一个民族在厚重历史沉淀中的觉醒与奋起。

(沉淀·沉积)

2.看图选词(漂泊·飘零)

3.回想扶贫工作四年多,我想说:人民养育了我,我将融入人民!(养育·孕育)

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