第6课 芣苢+插秧歌（学生版）-【帮课堂】2021-2022学年高一语文同步精品讲义（统编版必修上册）

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知识精讲
第 6 课 芣苢　　插秧歌
学习目标 重点难点
1．了解《诗经》的有关知识和四言诗的特点，理解杨万里的主要文
学成就；诵读诗歌，把握朗读节奏，体会其形式特点。
2．理解两首诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技
巧。
3．体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣，深入体会劳动精神的内
涵。
4．理解诗歌传承下来的劳动之美。
1．把握思想情感，赏析表
达技巧。
2．体会诗歌体现出来的劳
动热情和欢欣，深入体会
劳动精神的内涵。
1．作家作品。
《诗经》是我国第一部　 　 ，收集了　 　 的诗歌，共　 　 篇。分为 、 、
三大类。《诗经》常用的表现手法是 、 、 。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、
战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周
代社会生活的一面镜子。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。
　　杨万里，是 诗人、文学家。《插秧歌》该诗生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景。全
诗写得新、奇、快、恬，充分体现了 的风格。
2．文学常识。
“四书五经”中的“四书”指《 》《 》《 》《 》。“五经”指的是《 》《
》《 》《 》《 》。
3．生字注音。
芣苢（ ） 掇（ ） 捋（ ） 袺（ ） 襭（ ）
兜鍪（ ） 肩胛（ ） 莳未匝（ ）
4．解释词语。
（1）芣苢：
（2）采采：
（3）薄言：
（4）掇：
（5）捋：
（6）袺：
重点研读
（7）襭：
（8）兜鍪：
（9）莳未匝：秧苗未栽插完毕。
1．古代人民劳动的热烈场面，体现了劳动的崇高和美丽，请用自己的语言描述《芣苢》《插秧歌》这两
首诗中的场景。
(1)《芣苢》：清代方玉润在《诗经原始》中说，这首诗读来好似“田家妇女，三三五五，于原野风和
日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以怡而神之何以旷”。我们读《芣
苢》，可以想象这样一幅画面：每到春天，就有三五成群的妇女，在那平原旷野之上，风和日丽之中，欢
欢喜喜地采着它的嫩叶，一边唱着那“采采芣苢”的歌儿。她们不停地采，手捋满了，用衣襟兜着，用裙
角裹着，满满的收获，满心的欢心，那真是令人心旷神怡的情景。
(2)《插秧歌》：农忙时节，全家老少一齐出动。种田的农夫将秧苗抛在半空，农妇一把接住，小儿子
把秧苗拔起，大儿子再把秧苗插入水中。可是，偏又遇到阴雨连绵，斗笠是头盔，蓑衣是战甲，但似乎没
什么用，雨水从头上进入，直湿到肩胛。农妇喊农夫停下来吃早餐好休息一会儿，那农夫低头弯腰，努力
插秧，半天不回答。秧苗根部尚不牢固，栽种也还没完成，怎么能“歇半霎”呢？一定要照看好小鹅小鸭，
不要让它们来破坏秧苗。
2．以《芣苢》为例，说说《诗经》重章叠唱的形式有什么好处。
《诗经》中的民间歌谣，有很多用重章叠句的形式，但像《周南·芣苢》这篇重叠得如此厉害却也是绝
无仅有的。以第一章为例：“采采”二字，以《诗经》各篇的情况而论，可以解释为“采而又采”。第二
句“薄言”是无意义的语助词，“采之”在意义上与前句无大变化。第三句重复第一句，第四句又重复第
二句，只改动一个字。所以整个第一章，其实只说了两句话：采芣苢，采到了。第二章、第三章竟仍是第
一章的重复，只改动每章第二、四句中的动词。全诗三章十二句，只有六个动词“采、有、掇、捋、袺、
襭”是不断变化的，其余全是重叠。但这种看起来很单调的重叠，却又有它特殊的效果。在不断重叠中，
产生了简单明快、往复回环的音乐感。同时，在六个动词的变化中，又表现了越采越多直到满载而归的过
程。诗中完全没有写采芣苢的人，令人读起来却能够明白地感受到她们欢快的心情，情绪就在诗歌的音乐
节奏中传达出来。这种至为简单的文辞复沓的歌谣，确是适合许多人在一起唱，重章叠唱的形式很好地把
这欢快表达出来。
3．《芣苢》和《插秧歌》描写古人的日常生活和劳动场景，表现了作者怎样的思想感情？
不管是采芣苢，还是插秧，都不是轻松愉快的玩耍，但是作者不去突出劳动的艰辛，也不浓墨重彩刻
画人的疲倦乏累，两首诗都充满了劳动的欢欣，洋溢着劳动的热情。正如余冠英《诗经选》：“这篇似是
妇女采芣苢时所唱的歌。开始是泛言往取，最后是满载而归，欢乐之情可以从这历程见出来。”歌颂劳动，
歌颂劳动人民，反映作者的民本思想，也体现出他们对生活的热爱。
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