05 论述类文本阅读（解析版）-2021-2022学年高二语文上学期期末考前知识点汇总+专项练习+模拟卷（统编版）

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高二上学期期末复习----论述类文本知识点讲解+专项练习
一、知识点汇总
论述类文本的阅读是高考语文试卷中的必考点。做选择题时可分“索检原文→比对选项→作出判断”
三步走，根据选项内容回到原文中找出信息来源区域，一般来说不是很难。但是关键在于与选项进行比对
作出判断上，这一步说白了就是能不能判断出选项中改变了说法与原文表意是否一致。
【定义】
定义“论述类文章”是指研究各种自然科学现象和社会科学现象的文章，前者往往被叫社科文，后者
常被称为科技说明文。
【 从考纲出发，知道考什么】
1.理解
(1)理解文中重要概念的含义。（指对文章的思想、观点、情感等起重要作用的概念。）
(2)理解文中重要句子的含义。（ 指对文章思想、观点、情感、结构等起重要作用的句子。）
2.分析综合
(1)筛选并整合文中的信息。把握文章的基本概念和重要信息，提取并组合最能表达作者写作意图或
文章主旨的语句，阐释或归纳文中主要内容。
(2)分析文章结构，把握文章思路。（指理清行文的思路，理解观点与材料之间的关系，分析段落层
次之间的关系。
(3)归纳内容要点，概括中心意思。（对语段或全篇作归纳和概括，概括作者的观点态度）
(4)分析概括作者在文中的观点态度。（作者在文中的观点态度，有的是直接表达出来的，有的则是
间接表达出来的
3.选材范围
（1）社会科学类
所谓自然科学类文章，是指研究自然科学及技术方面的文章包括数学、物理学、化学、生物学等基础
学科以及天文学、地质学、医学、生命科学、信息科学等学科的文章。
（2）自然科学类
所谓社会科学类文章，是指研究各种社会现象的科学的文章，它包括经济学、政治学、社会学、教育
学、语言学、文化学、文艺学、历史学、美学等学科的文章。
4.抓住命题规律，找到突破口
从所考查的文本上看，选材范围上有所拓宽。近两年，高考论述类文本 涉及史学、美学、考古学、
文艺学等，所选文本具有较强的学术性和典范性，结构和语言具有严谨的特点。经过改造加工的文本，具
备了论述类文本所应有的“论证阐述（或立论陈述）”的特征，篇幅虽小，“五脏俱全”，我们甚至可以
把它看做一篇完整论述文的缩影。所选文本的论点很鲜明，一般是在文本的首段就旗帜鲜明地点明文章的
论点；每段还有分论点，论述层次很清晰。作为论据，既有事实性的材料，也有理论性的论据。论证方法
也很灵活，有事实论证、道理论证（演绎推理）、对比论证等。
从文本内容来看，新考纲中新增的“分析文本的论点、论据和论证方法”在近两年的高考试题中已经
有所体现。阅读论述类文本无法绕开这三要素，但在高考中如何对其考查是我们应关注的重点。其实，新
考纲将其能力层级界定为“分析”，意在要求学生明了文本的论点，并分析其合理性；理解并分析文本为
证明其论点运用了哪些论据；文本运用了哪些论证方法，是如何运用论据来证明其论点的。这种考查要求
回归论述类文本阅读的本质，可以让考生更好地循着文本特征阅读，考查方式和命题方式也趋于科学和合
理。
【常见命题陷阱】
① 范围不清。
主要指空间错位，即以部分代替整体，以局部代替全局；或者以全局代替局部，以一般代替个别，从
而使考生作出错误的判断。
② 混淆时间。
就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。
③ 张冠李戴。
主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，误导考生。
④ 条件错误。
设题方式有两种，或是条件不充分，或是将必要条件当成充分条件。
⑤ 因果混乱。
一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的
关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果。
⑥ 遗漏信息。
在保留原文基本内容的前提下，看似不经意地漏掉原文中的某个词语，实际上是“暗藏杀机”。
⑦ 无中生有。
在拼凑原文某些词语时，命题者常常有意加入自己的“私货”，从而造成干扰。
⑧ 指代不明。
就是指代词的指代内容模糊、不明确，甚至是指代错误。
⑨ 逻辑错误。
指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。
⑩ 曲解原意。
指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。
二、常见解答技巧
（1）比对词语
命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，
改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义 )、“改”(改换词语，曲解文
意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。
（2）比对关系
比对词语，重点考查的是是否读准、读懂了信息；而比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信
息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系
分两步：
第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，
一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。
第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。
（3）比对依据和结论
比对依据和结论，看推断是否成立。
推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。
对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三
看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了
现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。
（4）读中比对
答题步骤有三：读、找、比。
①读。通读全文，借助关键词语、句子，快速地理清文章的思路，基本抓住主要内容，为做题作准备。
②找。依据选项中的关键词，找准选项在原文中的对应句，确定下一步比对的内容。
③比(对)。比较选项和对应句，找到二者有差异的表述，符合原文意思的是正确选项，反之是错误选
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