第04讲 诗歌选择题（练）-2023年高考语文一轮复习讲练测（新教材新高考）（原卷版）

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第04 讲 诗歌阅读选择题
一、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
酹江月・秋夕兴元使院作①
胡世将
神州沉陆，问谁是、一范一韩②人物。北望长安应不见，抛却关西半壁。塞马晨嘶，胡笳夕引，赢得头如
雪。三秦往事，只数汉家三杰。
试看百二山河，奈君门万里，六师不发。阃外何人，回首处、铁骑千群都灭。拜将台③欹，怀贤阁④杳，
空指冲冠发。阑干拍遍，独对中天明月。
【注】①胡世将时任川陕宣抚副使，在兴元统兵，积极抗金。而朝廷任用秦桧，力主和议，把淮河至大散
关以北土地拱手让人，此词为感时所作。②一范一韩：指范仲淹、韩琦。二人曾主持陕西边防，西夏不敢
骚扰。③拜将台：指刘邦拜韩信为大将之台。④怀贤阁：是宋代为追怀诸葛亮而建的阁。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．本词为伤时怀古之作，诗作追怀了与当地有关的几个人物，如“一范一韩”以及“汉家三杰”等。
B．用典是本词重要的抒情手法，这与辛弃疾的咏史怀古词《永遇乐·京口北固亭怀古》截然不同。
C．“三秦”二句中，汉初三杰收复陕西的故事与当今状况形成对比，也暗含现在仍可收复失地之意。
D．本词着眼大局，感情饱满，饱含对国事的担忧，全词激昂慷慨，虽然风格沉郁悲壮，却蕴含豪情。
2．请结合诗歌内容，简要分析作者在词中所表达的情感。
二、阅读下面这首词，完成下列小题。
念奴娇·秣陵吊古①
屈大均②
萧条如此，更何须，苦忆江南佳丽。花柳何曾迷六代，只为春光能醉。玉笛风朝，金笳霜夕，吹得天
憔悴。秦淮波浅，忍含如许清泪。
任尔燕子无情，飞归旧国，又怎忘兴替。虎踞龙蟠那得久，莫又苍苍王气。灵谷梅花，蒋山松树，未识何
年岁。石人③犹在，问君多少能记？
【注】①秣陵：今南京。②屈大均，明末清初著名学者、诗人。③石人，指明皇陵前的石雕人像。
1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的开篇“萧条”二字奠定悲凉的基调，“苦”字强化了作者的感情。
B．“花柳”句借景抒情，写秣陵繁华胜景使人迷醉，导致了六朝的灭亡。
C．玉笛、金笳声声，秦淮微波荡漾，视听结合，烘托了深沉的兴亡之叹。
D．燕子飞归故国，化用前人诗句，赋予燕子新的内涵，拓展了词的意境。
2．本词与《桂枝香·金陵怀古》两首词的结尾，在手法运用与情感表达上有何不同？
三、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
秋夜泛舟
刘方平
林塘夜发舟，虫响荻飕飕。
万影皆因月，千声各为秋。
岁华空复晚，乡思不堪愁。
西北浮云外，伊川何处流。
1．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A．该诗写秋天景色，却不落窠臼，避开秋山、秋叶、秋菊等常写之物，而专写秋声和月影。
B．“虫响荻飕飕”借助叠词描摹声音，写出了秋夜生命的律动，彰显了诗人蓬勃的生命力和热情。
C．“皆因”“各为”把看似无关的自然现象理出了因果关系：影是果，月是因；声是果，秋是因。
D．《春江花月夜》中“月”是登场的主角，被渲染得出尽风头；而本诗没有正面写月，但月隐含其中。
2．该诗后两联在抒情方面有什么特点？请简要分析。
四、阅读下面这首宋词，完成下面小题。
早寒有怀
孟浩然
木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
【注】“迷津欲有问”，是《论语》中的故事。孔子带学生们周游列国，迷路了，让子路向隐者长沮、桀
溺问路。长沮、桀溺不说津（渡口）的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了孔子
的一番慨叹。双方是隐居与从政的冲突。
1．下面对这首诗歌的赏析，不正确的一项是（ ）
A．“襄水曲”表明作者家住襄水之滨，“楚云端”则表现出对家乡的仰望。句意平淡却情感含蓄而浓
烈。
B．“遥隔”两字不仅表明作者所在地方距离家乡遥远，还表明此时与家乡两地隔绝，不能归去，用词贴
切。
C．“迷津欲有问”运用典故，表现出作者既羡慕田园生活、有意归隐又想求它做事、以展鸿图的矛盾心
理。
D．“归帆天际看”形象地写出了作者站在客船上，朝着家乡的方向极目远眺，内心充满难以诉说的悲
凉。
2．本诗首联广受后世称道，请结合具体诗句加以赏析。
一、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。
咏白海棠 贾探春①
斜阳寒草带重门，苔翠盈铺雨后盆。
玉是精神难比洁，雪为肌骨易销魂。
芳心一点娇无力，倩影三更月有痕。
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