第1讲 分析结构思路（练）-2023年高考语文一轮复习讲练测（全国通用）解析版

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专题 02 散文阅读
第1讲 分析结构思路
阅读下面的文字，完成下列小题。
“大黄”记情
徐 刚
颤抖在我生命中的那声犬吠
我生下三个月，父亲即因病去世，丢下了母亲、两个姐姐、我和一只大黄狗。母亲告
诉我，儿时摸墙学走路，大黄狗便亦步亦趋，跟在我旁边，如我摔倒，正好倒在它毛茸茸
的背上。这样的事情已没有记忆，唯一记得的是它的离世。在萧瑟寒冷的腊月，一个下午，
母亲在纺纱，让我关上门并插上门闩。门外，堂哥呼叫我家的狗，他们似乎捉到了大黄狗，
我觉得惊讶，母亲示意我不要开门，然后是宅门口沟边大杨树下传来的一声惨叫。母亲哭
了，没有出声，只是眼泪不断地落到纺车边上。晚饭时飘来了烧狗肉的香味，母亲特意叮
嘱我：“不要开门。”少顷便有拍门声：“弟弟，开门！”“不开。”“趁热，吃狗
肉。”“不吃！”我大声地说，“你还我大黄！”
我在北大中文系做工农兵学员第一年的寒假，回家过年时与母亲闲聊，言及大黄狗，
母亲告诉我，父亲喜欢狗狗，大黄狗与家里人、宅上的叔伯都很亲。父亲去世后，母亲视
大黄狗为父亲的遗物，还能帮着照看我，珍贵何比！那又为什么要吃它呢？“过年想吃肉，
没钱买，大家都穷，便来和我商量，把黄狗吃了如何？”母亲未及回应，几个堂哥就动手
了。当时这在乡间是一件很平常的事情，吃自家养的狗而已！更何况我们家孤儿寡母，几
位堂哥多有关照。“虽然心里极不情愿，不让他们吃又说不出口。”这大黄狗便一命呜呼
了。母亲洒泪以祭。
颤抖在我生命中的那声犬吠，隐隐约约地留在了记忆中。而在潜意识里，我一直在寻
找大黄狗，也记住了母亲教我面对某种诱惑时的态度——“关门”！
又见大黄狗
我在读高中时应征入伍，部队在江苏溧阳种地瓜和水稻。生产队长迎接我们时，一只
大黄狗突然飞奔而至，尾巴高翘，“呜呜”声不断，它不知道村子里为什么来了那么多陌
生人。次日早起晨练，声音惊动了大黄狗，它匆匆赶来，又怕又急，转身叫来了它的主人，
生产队长摸了一下狗脑袋说：“大黄，那都是我们的朋友，兵哥哥。”“大黄”这个名字
让我觉得亲切。我写信给母亲细数了大黄的特点：一身金毛，唯头部有小块白毛，是母狗，
体态略胖，腿长等。母亲让侄儿回信说：“和我们家的狗极像，或许是转世的，你要善待
它。”
一次，我得了感冒躺在床上。大黄一看集合的队伍中没有我，急匆匆赶来踹开房门，
在我身边转了几个来回，我对它说：“大黄，你自己玩吧，哥哥不舒服，想睡觉了。”狗
子听罢扭头出门，叫来了生产队长，他摸摸我的额头，烫手！倒上开水，要我多喝水。这
时，班长带着连队的卫生员也到了，我打针吃药后便睡过去了。醒来已是中午，大黄正在
我脚跟卧着。见我醒了，又出门，半个时辰后回来，后面是队长老婆，手里端着一大碗热
腾腾的面条，里面卧两个鸡蛋。唯有这一次，我让大黄把它的狗食盆叼来它拒不从命，还
“呜呜”有声。
这一年的岁末，部队要转移去南浔古镇。离别那日，眼看走了十多里地，大黄一路相
随，全无离去之意。班长跟我说：“你靠边待一会儿陪大黄说说话，告诉它不能再走
了。”我出列坐在路边的一棵老槐树下，大黄挨着我蹲下，我抚摸着大黄的头，告诉它：
“我还得走，你已经送我们那么远了，队长在找你呐。”它扭头看了一眼，又往我身边靠
了靠。我把包里的白馒头、米糕、花生、鸡蛋等分成两份，一份留给狗狗。我站起来，大
黄也站了起来，“呜呜”连声，黄豆大的泪珠涌了出来。我抱着大黄的头，又让它坐下。
我狠狠心挥手，狗狗大叫不已，转身间，我的眼泪也夺眶而出。我三步一回头，大黄始终
目送我，不时呜咽几声。
宝田伯家的“狗儿子”
上世纪90 年代，回到我的故乡崇明岛，又见到了宝田伯和宝田妈妈的狗。
有一年腊月，母亲让我送几幅老蓝布布料给宝田妈妈。因我在外工作很少回家，遂成
稀客，宝田妈妈留饭，做了红烧肉。桌上有四个饭碗，都盛着白米饭。那一瞬间，大黄狗
已跳上板凳，坐好，前爪捧着饭碗，目光盯着红烧肉。宝田伯先给大黄夹两块，又在它的
饭碗里舀了一点肉汁。这是我从未有过的与狗同桌吃红烧肉的经历。大黄吃饱了便从凳子
上跳下，走到宝田妈妈身边，宝田妈妈用它专用的土布毛巾给它擦嘴。不仅如此，家人洗
脚，它也洗脚；家人洗澡，它也洗澡；每天早晨都要洗脸——乡人说是“揩面”；夜里就
睡在二老床前的踏板上，一个草窝里。我和母亲说及与大黄狗同桌吃饭的事，母亲说，宝
田伯家无儿无女，从小就把大黄当儿子养。
又一次回乡，迟迟不见大黄狗，母亲告诉我，年关时，大黄不见了，可能是让人偷走
了，也可能是被下了毒。大黄狗丢失不到半年，宝田伯胃疼去县城中心医院看病，最后没
能回家。办完后事，宝田妈妈由启东的亲人接走了，她说：“宝田去寻狗了，等他寻到大
黄，我再回来。”乡人无不泪目。
我出门沿着田埂往北走，田埂上多少代农人重重叠叠的脚印中，有宝田伯、宝田妈妈
和大黄狗的痕迹，由泥土搅拌着，成了泥土的一部分。所有的生命——哪怕是最卑微的生
命，都会在这个世界上留下各自的痕迹。
1．下列对本文思想内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A．堂哥叫“我”吃狗肉时，母亲叮嘱“我”不要开门，是因为母亲心里对堂哥们有些不
满与气愤，不愿面对他们。
B．“关门”一词在“我”的理解中有了更深刻的意义：它已不仅是拒绝“狗肉”，更是拒
绝其他诱惑时的决绝态度。
C．“我把包里的白馒头、米糕、花生、鸡蛋等分成两份，一份留给狗狗”饱含了“我”与
大黄的深厚感情。
D．宝田伯家的大黄狗丢失之后，宝田伯因病去世，宝田妈妈也跟着亲人离开了老家，这
样的结局令人唏嘘不已。
2．下列对本文艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）
A．“颤抖在我生命中的那声犬吠”一句中，以“颤抖”状“犬吠”，形象地传达出大黄
的死对“我”的打击之大。
B．“我”写信给母亲时能够细数在部队见到的大黄的特点，侧面反映出“我”对小时候
“我”家大黄的感情之笃，印象之深。
C．宝田伯家的“狗儿子”可能是让人偷走了，也可能是被下了毒，作者借“狗儿子”的命
运批评了乡人对生命缺乏尊重。
D．本文之所以感人，除了内容之外，还跟语言魅力分不开，文中多次运用朴实感人的语
言描写，让读者深受感动。
3．文章叙写与宝田伯家的“狗儿子”同桌吃红烧肉有何用意？
4．本文是如何组织行文的？请结合文本简要分析。
【答案】1．A
2．C
3．①突出宝田伯家与狗之间的深厚感情，表现人与狗之间生命的平等。②为下文抒情张本，
希望人们能够善待每一条生命，哪怕是最卑微的生命。
4．①文章以“大黄”为主线，写了三只黄狗，展现了狗与人之间的故事。②以时间为副线，
用“我生下三个月”“我在读高中时应征入伍”“上世纪90 年代”分别展现了时间的变化。
③用小标题概括各部分主要内容，各部分相互独立又彼此联系，使得文章散而不乱。
【解析】
【分析】
1．
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
A．“因为母亲心里对堂哥们有些不满与气愤”错误，根据后文“当时这在乡间是一件很
平常的事情，吃自家养的狗而已！更何况我们家孤儿寡母，几位堂哥多有关照”等内容可
知，母亲不让“我”开门更多的是因为不想看到大黄被杀、被吃的场面。
故选 A。
2．
本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
C．“批评了乡人对生命缺乏尊重”错误，“乡人无不泪目”说明乡人们也同情宝田伯及
“狗儿子”的遭遇。
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