2022年高考语文第一次综合模拟评估卷（三）（天津专用）（解析版）

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2022 年高考语文第一次综合模拟评估卷（三）
本试卷分为第 I 卷（选择题）和第 II 卷两部分，共 150 分，考试用时 150 分钟。
答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试
用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题
卡一并交回。
祝各位考生考试顺利！
第I卷
注意事项：
1．每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，
再选涂其他答案标号。
2．本卷共 11 小题，每小题 3 分，共 33 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求
的。
一、9分
阅读下面一段文字，完成 1-3 题
诗是最早绽露的文学萌芽。诗和音乐像一对孪生的姐妹，从诞生之日起就紧密地结合在一起，以它特
有的声情韵律感染着万千读者，影响着人们的精神世界。
《诗经》中的每一首诗，都是可以合乐歌唱的，“风”“雅”“颂”便是根据音乐特点所做的分类。
从《诗经》到《楚辞》，以至律、绝、词、散曲，它们都清晰地展现了我国古代诗歌创作对音乐美的努力
追求。白居易《与元九书》说“诗者，根情，苗言，华声，实义”；袁枚《随园诗话》说“其言动心，其
色夺目，其味适口，其音悦耳，便是佳诗”；明代诗论家谢榛的《四溟诗话》主张“诵要好，听要好，观
要好，讲要好。诵之（），听之金声玉振，观之明霞散绮，讲之独茧抽丝”……不仅诗歌传唱丰富了人
们的劳动生活，还为我国古代文化的传播、继承、发展做出了突出的贡献。
诗歌与音乐都是以抒情见长，都十分讲究节奏、韵律、音调，两者（），互为一体。尤其是诗歌中对音
乐的（）描写，更保证了音乐与诗歌朝着更加理性的方向发展。因此，“音乐入诗”便成了文人常谈的
话题。
（改编于时爱华《我国历代诗歌与音乐的关系和意义》）
1．依次填入文中括号内的词语，最恰当的一组是（3分）
A．行云流水融会贯通精妙 B．风流云散水乳交融精细
C．风流云散融会贯通精细 D．行云流水水乳交融精妙
2．文中画线句子有语病，下列修改正确的一项是（3分）
A．不仅诗歌传唱丰富了人们的劳动生活，还使我国古代文化的发展、继承、传播做出了突出的贡献。
B．诗歌传唱不仅丰富了人们的劳动生活，还为我国古代文化的继承、发展、传播做出了突出的贡献。
C．不仅诗歌传唱丰富了人们的劳动生活，还为我国古代文化的继承、发展、传播做出了突出的贡献。
D．诗歌传唱不仅丰富了人们的劳动生活，还使我国古代文化的发展、继承、传播做出了突出的贡献。
3．下列与选文相关的文学或文化常识，不正确的一项是（3分）
A．《诗经》又名《诗三百》，是我国第一部诗歌总集。西汉时被尊为儒家经典，才称为《诗经》。《诗
经》“六义”，指的是“风”“雅”“颂”“赋”“比”“兴”。
B．《离骚》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品。《离骚》是楚辞的代表作品，是我国古代最长
的叙事诗。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。
C．古代文人常用“号”命名作品集。比如袁枚，号随园，作品集故曰《随园诗话》。再比如辛弃疾的
《稼轩长短句》，也是以此方式来命名的作品集。
D．白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人，与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元
白”。其代表作有《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》等。
【答案】1．D2．B3．B
【解析】
1．本题考查学生正确使用词语和成语的能力。
第一空，行云流水：飘浮的云，流动的水，形容诗文、书画、歌唱等自然流畅。风流云散：形容四散消失。
语境描述的对象是诗，应用“行云流水”，排除 BC；
第二空，融会贯通：参考并综合多方面的知识或道理而得到全面的透彻的领悟。水乳交融：像水和乳之融
合在一起，形容关系非常融洽或结合十分紧密。语境有“互为一体”，强调关系紧密，应用“水乳交融”，
排除 A；
第三空，精妙：精致巧妙。精细：精密细致。语境是指对音乐的描写精致巧妙，应用“精妙”。
故选 D。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子共有两处语病：
一是语序不当，前后两个分句主语一致，关联词“不仅”应放在主语“诗歌传唱”的后面；
二是语序不当，“发展、继承、传播”并列词语语序不当，应为“继承、发展、传播”。
故选 B。
3．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
B.“叙事诗”错误，《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品。《离骚》是楚辞中最具代表性的
作品，是中国古代最长的抒情诗。后世称此种文体为“楚辞体”或“骚体”。
故选 B。
二、9分
阅读下面文字，完成 4-6 题。
材料一：
长期以来，义务教育学校特别是小学“三点半”放学现象，带来了家长因未到下班时间接孩子难问题，
有的还因此把孩子送到校外培训机构，增加了过重校外负担，导致发生“校内减负、校外增负”的现象。
学校开展课后服务，可有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题；可以充分利用课后时间，提供丰富多
彩的服务内容；还有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。
截至2021 年5月底，全国共有10.2 万所义务教育学校开展了课后服务，课后服务工作取得重要进
展。与此同时，部分学校的课后服务还存在着课后服务时间偏短、经费保障不到位、吸引力还不够强等问
题，需要进一步加大工作力度。
（摘编自《教育部就“双减”答记者问：缓慢家长焦虑情绪，构建教育良好生态》），
（《中国日报网》7月24 日）
材料二：
南都教育联盟日前发起了一项相关问卷调查。调查数据显示，如果校外培训机构假期或周末不开课，
有近三成家长没想好怎么办，剩下的超七成家长的安排有这些主要选择：超四成家长会选择为孩子报网课、
36.64%的家长会让孩子参与校内课后的学科特色托管班等。
至于为什么给孩子报培训班？调查结果如下：
（摘编自睿艺《校内暑托还是校外培训，数据里的民意是什么？》，《南方周末》7月14 日）
材料三：
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