2022年高考语文第二次综合模拟评估卷（一）（天津专用）（解析版）

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2022 年高考语文第二次综合模拟评估卷（一）
本试卷分为第 I 卷（选择题）和第 II 卷两部分，共 150 分，考试用时 150 分钟。
答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试
用条形码。答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。考试结束后，将本试卷和答题
卡一并交回。
祝各位考生考试顺利！
第I卷
注意事项：
1．每小题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，
再选涂其他答案标号。
2．本卷共 11 小题，每小题 3 分，共 33 分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求
的。
一、9分
阅读下面一段文字，完成 1-3 题
“风雨阴晴君莫问，有书便是艳阳天。”在这个世界上，如果说有什么事情拥有恒久魅力并令人（
）其间，读书便是其中之一。孔子“韦编三绝”，董仲舒“目不窥园”，陶渊明“每有会意，便欣然忘
食”，而苏子美“《汉书》佐酒”……回溯历史，古人留下许多有关读书的佳话。阅读，凝结着超越时空
的力量。
疫情防控期间的“宅读”，让人更加懂得珍爱生命、珍惜生活、关爱他人。有人读了马尔克斯的《霍
乱时期的爱情》，从“哪里有恐惧，哪里就有爱”这句话中，体会到爱的力量；有人读了《中国抗疫简
史》，纵览几千年来中华民族防疫抗疫的历史经验，（ ）了战疫的必胜信念；有人读了泰戈尔的《飞鸟
集》，“世界以痛吻我，要我报之以歌”，思索生命的意义。
通过坚持不辍的阅读，我们可以寻觅到温暖的阳光地带，采撷到（ ）的花朵，领略到生命的高洁与
伟岸。“有书便是艳阳天”，生动诠释了读书之于人的意义。经过艰苦卓绝的努力，武汉保卫战、湖北保
卫战取得决定性成果， 。我们深深懂得，正因广大医务工作者白衣执甲、逆行出征，正因无数
人为疫情防控冲锋在前、守土尽责，才使得我们在山河无恙、春回大地的暖意中，感觉到生活是多么美好，
阅读是多么美妙。
1．依次填入括号内的词语，最恰当的一组是（3分）
A．沉醉 增强 五彩缤纷 B．沉醉 增加 流光溢彩
C．沉迷 增加 五彩缤纷 D．沉迷 增强 流光溢彩
2．在选文中横线处填入句子，表述最恰当的一项是（3分）
A．疫情防控阻击战取得战略重大成果，统筹提高疫情防控和经济社会发展工作取得积极成效。
B．疫情防控阻击战取得重大战略成果，统筹推进疫情防控和经济社会发展工作取得积极成效。
C．疫情防控狙击战取得重大战略成果，统筹提高疫情防控和经济社会发展工作取得积极成效。
D．疫情防控狙击战取得战略重大成果，统筹推进疫情防控和经济社会发展工作取得积极成效。
3．对选文中涉及的文学常识解说不恰当的一项是（3分）
A．孔子，名丘，字仲尼，是春秋时期伟大的思想家和教育家，他创办私学，开创儒家学派。他与弟子的
思想言行被编成语录体著作《论语》。
B．《汉书》是我国第一部纪传体断代史，由东汉时期班固编撰，与《史记》《后汉书》《三国志》并称
为“前四史”。
C．陶渊明，东晋人，字元亮，又名潜，自号五柳先生，世称靖节先生，是田园诗的创始人，代表作品
《饮酒》《归园田居》等。
D．马尔克斯是浪漫主义最杰出的代表作家，代表作为长篇小说《百年孤独》，曾获诺贝尔文学奖。获得
该奖项的还有印度诗人泰戈尔、美国小说家海明威、中国作家莫言等。
【答案】1．A 2．B 3．D
【解析】
1．本题考查学生理解并正确使用词语（包括成语）的能力。
第一处，“沉醉”，比喻深深地迷恋或沉浸在某种事物当中，一般为褒义词。“沉迷”，深深地迷惑或迷
恋（某事物），一般为贬义词。语境是迷恋的事情拥有恒久魅力，所以用“沉醉”。
第二处，“增强”，增进，加强。“增加”，在原有的基础上加多。增强是定性的，增加是定量的；前者
是质的提高，后者是量的变化。“增加”与语境中的“必胜信念”不搭配，所以用“增强”。
第三处，“五彩缤纷”，指颜色繁多，非常好看。“流光溢彩”，光像在流动，色彩像要溢出来，一般用
在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝，偶尔也用来形容夜空。语境修饰的是花朵，所以
选用“五彩缤纷”。
故选A。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
阻击：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。狙击：埋伏在隐蔽地点伺机袭击敌人。“狙击”与语境是
“疫情防疫战”不搭配，所以排除 CD。
根据多项定语的排列顺序，形容词性的词语要放在名词性词语前面，所以“重大”放在“战略”前面，排
除A两项。
“提高”和“经济社会发展和疫情防控工作”不搭配。
故选B。
3．本题考查学生了解并掌握文化常识的能力。
D．“浪漫主义最杰出的代表作家”错误，马尔克斯是魔幻现实主义最杰出的代表作家。
故选D。
二、9分
阅读下面文字，完成 4-6 题。
材料一
生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态。生态文学作家们努力探索和尝试，让生
态文学理念和实践在中国大地扎下根来。总结当代生态文学创作面貌，主要有以下三方面特质。
报告文学表现突出，多种文学体裁并进。早期生态文学多采取第一人称叙述视角，文学形式以报告文
学和散文居多。报告文学如徐刚写沙漠化防治的《穿越风沙线》，岳非丘写长江污染防治的《只有一条长
江》等，可谓第一人称表达范例。散文如苇岸写华北大平原上动物、植物及农事活动的《大地上的事情》
等，影响深远。近年来，小说和儿童文学领域也不乏生态文学佳作，带给我们惊喜。长篇小说周建新写人
与海的《老滩》，儿童文学如黑鹤写动物的《银狐》等，都可圈可点。
全面观照生态文明建设各领域进展。近年来，大气、水、土壤污染防治以及植被保护成效明显，生态
文学作家以自觉的使命感和担当精神，关注和思考生态环境问题，热情讴歌和礼赞生态环境保护者。陈启
文《穿越共和盆地》真实记录与反映新中国治沙成就，李云峰《汾河行思录》关注水土保持生态建设，等
等。这些作品涉及生态文明建设多个领域，呼吁人们提高生态环保意识，以更大力度、更多措施开创社会
主义生态文明建设新局面。
以与时俱进的生态文明理念为当代文学增添新质。生态文学特征是什么？通过研究作家创作活动和作
品，不难发现，生态文学一个重要特征是突出作家置身自然的体验和感受，或者说，作家对人与自然关系
的认识及其体验和感受，这是生态文学的独特之处。生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进
行观照，无论记人、叙事、状物、抒情，或是回溯历史、描摹心灵，都能从关注自然生态到走入人类内心，
关注人类普遍精神生态。作家们以人文主义情怀，对人类社会生态问题进行理性深刻的剖析与反省，努力
探寻人类走出生态困境的可能出路。
（选自李青松《生态文学绿意盎然》，2020 年4月3日《人民日报》）
材料二
新冠肺炎病毒正在全球肆虐的时候，生态文学的话题似乎有了更多的关注度。传统的文学，长时间来
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