06 名句默写（河北、福建、广东、湖南、湖北、重庆版）-【查漏补缺】2022年高考语文三轮冲刺过关（原卷版）

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【查漏补缺】2022 年高考三轮冲刺过关

06 名句默写（河北、福建、广东、湖南、湖北、重庆版）

【真题回顾】

一、（2021 年新高考全国 I卷）补写出下列句子中的空缺部分。

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《庄子·逍遥游》中说，到郊野去的人，只带一日之粮当天回来，肚子还饱饱的；到百里之外去的人，

则需要“____________________”；而去往千里之外的人，就必须“____________________”。

（2）在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌见到了徐公，先是仔细观察，感觉自己没有徐公美，然后“_______

_______，_______________”，最终认定自己确实不如徐公美。

（3）项羽破秦入关，三分关中之地，以秦降将章邯为雍王、司马欣为塞王、董翳为翟王，合称“三秦”。

从此“三秦”作为一个地理名词，频繁在古诗词中出现，如“______________，_______________”。

【规律探究】

1.考试范围为课标卷规定的 64 篇古诗文。

2.从题型看，采用情景默写的形式考核。

3.强化了对艺术手法尤其是修辞手法的考核。

4.强化了古诗中意象的考核。

01 古诗文内容

【典例剖析】

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宫赋》中，描写高耸的建筑不计其数的一句是“__________”，提醒晚唐统治者，对于强

秦盛极而亡的历史，如果后代人只是一味哀叹而不以史为鉴，那么就会“__________”。

（2）李煜《虞美人·春花秋月何时了》中，除春花秋月之外，“__________”也是勾起作者故国之思的自然

景象；“__________”一句描绘了词人在月光下深切怀念故国的情景。

（3）《孟子·鱼我所欲也》中，“__________”一句表明了一个人不会做“苟且偷生之事”的原因，“____

______”一句表明了一个人即使遇到祸患也会挺身而出的原因。

【技法指导】

注意识记技巧

（一）突破生僻难写字。很多同学虽然能背诵名句名篇，但考试时却因为不会写其中的生僻难写字而

丢了分。因此复习时一定要勤于动笔。可以采取反复抄写和同学之间相互默写的方法，力求准确无误。例

如“又申之以揽茞”中的“茞”比较少见和少用，容易误写。背诵时要反复写几遍，以强化记忆。

（二）注重同音异义词。名句名篇中有很多读音相同，意义不同甚至相反的词语，这往往是命题人预

设的“圈套”。复习时要特别注意，做到既知其音，又知其义，方能确保书写无误。例如“别有幽愁暗恨

生，此时无声胜有声”中的“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”，而写成“忧”就是错误的。又如“万里

悲秋常作客，百年多病独登台”中的“作客”的意思是“客居他乡”，不能写成“做客”（访问别人，自

己当客人）。

（三）关注同义异形词。意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，极有迷惑性和误导

性，是考试得分的“盲点”之一，复习时应高度重视。例如：“薄暮冥冥”中的“冥”往往会写成“暝”；

“所以传道受业解惑也”中的“受”易误写成与它同义的“授”。

（四）留意具体语境。要注意将名句名篇放到具体的语境中去分析、品味，才能取得更好的识记效果。

例如：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”一句中的“始”，若不联系琵琶女不愿为人弹奏，是在千呼

万唤后才不得已而为之的语言环境，就会把“始”错写成“使”。又如：“金就砺则利”中的“砺”和

“利”，如果不与上句“故木受绳则直”联系起来理解，找到其对应关系，则很可能写错。“唇焦口燥呼

不得”中的“燥”，若不联系“嘴唇干燥”的意思，就易把“燥”错写成“躁”。

（五）留心语句顺序。不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会改变，很多同学识记的时候受现代

汉语的影响，往往会改动语序，答题时就白白丢了分。例如：“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”一句中

“雨打风吹”易错写为“风吹雨打”。又如：“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”中的“乐甚”，往往会写成

“甚乐”。再如：“金块珠砾，弃掷逦迤”中的“逦迤”，容易写成“迤逦”。

（六）要注意名句的稳定性。很多名句在长期的流传中，字形和意义已经定型化，不可轻易改变，答

题时一定要注意。例如“修八尺有余，而形貌昳丽”中的“昳”写成“佚”不给分，虽然有版本写做

“佚”。又如“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”中，有的版本写成“随君直到夜郎西”，但我们要按

照人教版教材来规范默写。

（七）要边诵读边理解句意。近年全国卷语文考查的方式以理解性记忆为主，即给出一定的语境，要

求考生先理解再根据记忆填入恰当的古诗文。与以前的前后句默写相比，理解性默写更强调对古诗文内容

情感的把握，难度更大。如果只是死记硬背，不会灵活理解，也难以得到满分。

01 艺术手法、对比和意象的考查

【典例剖析】

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）李白《夜宿山寺》中“不敢高声语，恐惊天上人”两句，运用夸张手法写山寺高耸云霄，他的《蜀

道难》中“_____，_____”两句也运用了这种手法写山峰之高，绝壁之险。

（2）苏轼《赤壁赋》中，“_____，_____”两句，从侧面烘托箫声的哀婉缠绵凄恻动人。

（3）燕属候鸟，随季节变化而迁徙，喜欢成双成对出人在居家屋内或檐下，因此为古人青睐，经常出现

在古诗词中，或惜春伤秋，或渲染离愁，或寄托相思，或感伤时事等，如“_____，_____”。

【技法指导】

第一、背诵时注意手法的积累，尤其是诗句中修辞手法的运用，既要明确诗句的含义，也要明确诗句

所用的艺术手法。

第二、注意熟练，应该明确古诗文中常见的物象，做到某些物象张口就来，就如“诗词大会”中的

“飞花令”一样，平时也组织类似的训练。

1．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）宋濂在《送东阳马生序》中谈到自己当年从师学习的时候，在寒冬的烈风大雪中步行，以至于“___

_________”；面对服饰华美若神人的同窗们，自己则穿着“____________”，毫不羡慕。

（2）在《离骚》中，屈原对投机取巧、违背规矩的世风痛心疾首，对自己怀才不遇的处境叹息不已，但

他依然表示“____________，____________”，体现出自己信念之坚定。

（3）羌笛是古代西部羌族使用的一种乐器，常在边塞诗中出现，具有寂寞、悲凉的象征意蕴，如“_____

_______，____________”。

2．补写出下列句子中的空缺部分。

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