05 名句默写（江苏、山东、辽宁、海南版）-【查漏补缺】2022年高考语文三轮冲刺过关（原卷版）

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【查漏补缺】2022 年高考三轮冲刺过关

05 名句默写（江苏、山东、辽宁、海南版）

【真题回顾】

一、（2021 年新高考全国 II 卷）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）陶渊明《归园田居》（其一）中“______，______”两句，采用对仗句式，连用两个比喻，表达诗人

对官场的厌倦以及对田园的向往。

（2）欧阳修在《伶官传序》中感慨：当李存勖强盛的时候，“______，______”；而等到他衰败的时候，

几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。

（3）古代的诗人受到《楚辞·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的启发，创造出“落木”一词，

以指代落叶。该词在古典诗词中经常出现，如“_______，_______”。

2．（2021 年新高考山东卷）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）贾谊在《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“________，________”，且是被迁戍边的兵卒。

（2）在《游褒禅山记》中，王安石陈述自己的感悟：力量足以达到目的却未达到，“________，_______

_”；而尽了自己的努力仍未达到，便可以无所悔恨。

（3）《楚辞·招隐士》中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的经典句子。从此之后，将“王孙”与青草

一起吟咏，成了古典诗词中表现隐逸、离别等情感的一个传统，如“________，________”。

3．（2021 年新高考江苏卷）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《屈原列传》中，屈原感受到君王听信谗言的句子是___________，__________。

（2）《答司马谏议书》中表述不为生事的句子是___________，__________。

（3）杜康代指酒，写出带杜康的诗句：___________，__________。

【规律探究】

1.考试范围为《新课程标准》规定的 40 首古诗词和 20 篇文言文。

2.从题型看，采用情景默写的形式考核。

3.强化了对艺术手法尤其是修辞手法的考核。

4.强化了古诗中意象的考核。

01 古诗文内容

【典例剖析】

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《中庸》（节选）中，作者认为的“中”应该是这样的一种状态：“_____________”，而“和”

则是这样一种状态：“_____________”。

（2）《赤壁赋》中苏轼以“_____________，_____________”两句形象地描绘出了曹操率领军队在攻破荆

州后顺流而下时能文能武、志得意满的一代英雄形象。

（3）《师说》提到，士大夫们不能像“巫医乐师百工之人”那样相互为师的主要原因，在于他们认为

“年相若”“道相似”，如果彼此为师，就会出现“_____________，_____________”的尴尬局面。

【技法指导】

注意识记技巧

（一）突破生僻难写字。很多同学虽然能背诵名句名篇，但考试时却因为不会写其中的生僻难写字而

丢了分。因此复习时一定要勤于动笔。可以采取反复抄写和同学之间相互默写的方法，力求准确无误。例

如“又申之以揽茞”中的“茞”比较少见和少用，容易误写。背诵时要反复写几遍，以强化记忆。

（二）注重同音异义词。名句名篇中有很多读音相同，意义不同甚至相反的词语，这往往是命题人预

设的“圈套”。复习时要特别注意，做到既知其音，又知其义，方能确保书写无误。例如“别有幽愁暗恨

生，此时无声胜有声”中的“幽”的意思是“隐蔽的、隐藏的”，而写成“忧”就是错误的。又如“万里

悲秋常作客，百年多病独登台”中的“作客”的意思是“客居他乡”，不能写成“做客”（访问别人，自

己当客人）。

（三）关注同义异形词。意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，极有迷惑性和误导

性，是考试得分的“盲点”之一，复习时应高度重视。例如：“薄暮冥冥”中的“冥”往往会写成“暝”；

“所以传道受业解惑也”中的“受”易误写成与它同义的“授”。

（四）留意具体语境。要注意将名句名篇放到具体的语境中去分析、品味，才能取得更好的识记效果。

例如：“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”一句中的“始”，若不联系琵琶女不愿为人弹奏，是在千呼

万唤后才不得已而为之的语言环境，就会把“始”错写成“使”。又如：“金就砺则利”中的“砺”和

“利”，如果不与上句“故木受绳则直”联系起来理解，找到其对应关系，则很可能写错。“唇焦口燥呼

不得”中的“燥”，若不联系“嘴唇干燥”的意思，就易把“燥”错写成“躁”。

（五）留心语句顺序。不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会改变，很多同学识记的时候受现代

汉语的影响，往往会改动语序，答题时就白白丢了分。例如：“舞榭歌台，风流总被雨打风吹去”一句中

“雨打风吹”易错写为“风吹雨打”。又如：“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”中的“乐甚”，往往会写成

“甚乐”。再如：“金块珠砾，弃掷逦迤”中的“逦迤”，容易写成“迤逦”。

（六）要注意名句的稳定性。很多名句在长期的流传中，字形和意义已经定型化，不可轻易改变，答

题时一定要注意。例如“修八尺有余，而形貌昳丽”中的“昳”写成“佚”不给分，虽然有版本写做

“佚”。又如“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”中，有的版本写成“随君直到夜郎西”，但我们要按

照人教版教材来规范默写。

（七）要边诵读边理解句意。近年全国卷语文考查的方式以理解性记忆为主，即给出一定的语境，要

求考生先理解再根据记忆填入恰当的古诗文。与以前的前后句默写相比，理解性默写更强调对古诗文内容

情感的把握，难度更大。如果只是死记硬背，不会灵活理解，也难以得到满分。

01 艺术手法、对比和意象的考查

【典例剖析】

补写出下列句子中的空缺部分。

（1）贾谊的《过秦论》中，“___________，___________”两句运用比喻，生动形象地写出了陈涉起义后

得到热烈的响应。

（2）《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”论述了学习和思考的关系，荀子在《劝学》中，也

通过“___________，___________”阐述了两者之间的关系。

（3）“扁舟”是我国古典诗词中常见的意象之一，它或寄托漂泊羁旅的愁思，或承载悠然自得的情怀，

或暗含淡泊隐逸的愿望，如“___________”，“___________”。

【技法指导】

第一、背诵时注意手法的积累，尤其是诗句中修辞手法的运用，既要明确诗句的含义，也要明确诗句

所用的艺术手法。

第二、注意熟练，应该明确古诗文中常见的物象，做到某些物象张口就来，就如“诗词大会”中的

“飞花令”一样，平时也组织类似的训练。

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