16《红楼梦》之微写作——高中整本书阅读全题型质量测控之《红楼梦》（原卷版）

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《红楼梦》之微写作
一、阅读下面的文字，按要求作答。
《红楼梦》很多回目中，作者往往用一个字对人物进行评价，来概括或凸显其品性，
即所谓“一字评”。如第 8回“探宝钗黛玉半含酸”、第 12 回“王熙凤毒设相思局”、
第21 回“贤袭人娇嗔箴宝玉”“俏平儿软语救贾琏”、第 24 回“痴女儿遗帕惹相思”、
第28 回“薛宝钗羞笼红麝串”……
请任选一个字，以“黛玉之酸”“王熙凤之毒”“袭人之贤”等“xx 之x”这种形式作为题
目，结合相应回目中的故事情节进行阐释。(可选择题干中的回目,也可从其他章节回目中
选字评析)
二．在班级召开的《红楼梦》阅读分享会上，请你从《红楼梦》中选择一个既可悲又可叹
的人物，结合文本谈一谈这个人物对于当代青年有何借鉴意义。要求：符合原著故事情节，
不少于 400 字。
三．高中语文学习提倡整本书阅读。在整本书阅读的过程中，你积累了怎样的阅读经验？
请从《红楼梦》和《乡土中国》中任选一本，写一段说明性文字，介绍你的一种阅读方法。
要求：结合该书内容说明；语言简明，条理清晰；150 字左右。
四．下面三段判词暗指《红楼梦》中四个女子的命运，简述其中一个人物的一个故事。要
求选的确实是判词中的人物，情节和人物匹配，事件叙述逻辑清晰完整，100 字以上。
（1）“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金钗雪里埋。”
（2）“二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兔相逢大梦归。”
（3）“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。”
9．人常说“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”，对于同一个人物形象，不同读者的感受
和认识千差万别。《红楼梦》中的薛宝钗就是这样一个争议较大的人物，有人认为她是一
个正面人物，有人则认为她是一个反面人物。你更同意哪个观点？请从原著选两个情节举
例论证。要求：有明确观点，理由合理。不超过150 字。
10．读《红楼梦》，总会有一个人物的出场让你印象深刻。要求：结合作品内容，陈述理
由。150-200 字。
11．曹雪芹《红楼梦》人物众多，个性鲜明。王熙凤就是一个集“真善美与假恶丑”并存
的人物形象。请依据提示，任选对象，从凤姐为人处世等方面，以“凤姐其人”为题，写
一篇不少于 200 字的文学短评。
提示对象：①对贾母、王夫人等长辈；②对诸位姐妹；③对刘姥姥；④对丫鬟、下人。
12．有人说：“男尊女卑的中国封建社会，从孔子开始，就认为‘唯女子与小人为难养
也’。历来的文学作品，虽也有为妇女鸣不平的，但只是哀其不幸，怜香惜玉而已。但
《红楼梦》中的贾宝玉则不然，他很早就提出了‘女尊男卑论’，体现了对男女平等的强
烈追求。随着年龄的增长，他还用行动实践了它，甚至突破了阶级的界限。”请结合《红
楼梦》中相关情节，谈谈你对这一评价的认识和理解，不少于 150 字。
13．相比时效性的作品，经典的魅力在于超越时空的阻隔，永远可以与当下对话。请结合
我们正在阅读的经典著作《红楼梦》的相关内容，谈谈今天阅读这部作品的现实意义。
要求：观点明确，条理清晰。150 字左右。
14．《红楼梦》以其独特的魅力，为人们所熟知，有人说：“大师的笔触，处处惊人。”
请从《红楼梦》中任选一处笔触（可以是情节设置、细节刻画、手法运用、遣词造句等）
阐释其“惊人之处”。要求条理清楚，言之有物。不少于 100 字。
15．不久前，《红楼梦》被网友称为读不下去的名著，这让作家王蒙难以理解：“如果连
这点累劲儿都没有，我们的精神生活就完蛋了，我们就都变成了懒汉、傻子。”你是否同
意王蒙的观点？请结合《红楼梦》相关内容阐述理由。要求观点鲜明，自圆其说。不少于
100 字。
16．《红楼梦》人物众多，性格各异，小说通过精妙描写，在人物的互动中展现其身份地
位、性情气质、描摹出一幅幅封建社会晚期社会生活的图画。请结合相关段落，选择一位
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