12《红楼梦》之诗歌阅读与鉴赏(下)——高中整本书阅读全题型质量测控之《红楼梦》(解析版)

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《红楼梦》之诗歌阅读与鉴赏(下)
八、阅读下面《红楼梦》中史湘云的两首诗歌,完成下面小题。
咏白海棠和韵(其一)
神仙昨日降都门,种得蓝田玉一盆。自是霜娥偏爱冷,非关倩女亦离魂①。
秋阴捧出何方雪,雨渍添来隔宿痕。却喜诗人吟不倦,岂令寂寞度朝昏。
供菊
弹琴酌酒喜堪俦②,几案婷婷点缀出。隔座香分三径露,抛书人对一枝秋。
霜清纸帐来新梦,圃冷斜阳忆旧游。傲世也因同气味,春风桃李未淹留。
【注】①倩女离魂,旧指少女为爱情而死,出自《离魂记》。②俦,同伴。
17.下列对《咏白海棠和韵(其一)》的分析和赏析,不正确的一项是(
A.首联突兀而来,说神仙降都门,种得蓝田玉,把初见海棠的惊喜之情和盘托出。
B.颔联用神话传奇来表现白海棠,“自是”“非关”一正一反,凸显了白海棠的神韵。
C.颈联采用了拟人手法,“捧出何方雪”“添来隔宿痕”写出了雪后白海棠的姿态,
D.尾联既表现了诗人对白海棠的喜爱之情,也表达出唯恐其孤独寂寞的关切之情。
18.下列对《供菊》的理解,不正确的一项是(
A.首联:诗人弹琴饮酒,更喜同菊花为友:菊花立在案桌之上,点缀清幽。
B.颔联:隔着座位闻到菊花散发的清幽香气:抛开书本观赏着菊花的美丽。
C.颈联:菊花为诗人带来新的梦境:回忆起“圃冷斜阳”中的赏菊情景。
D.尾联:诗人与菊花情趣相投,傲世独立:桃李不抵风霜,驻足于春风中。
19.《咏白海棠》中“倩女离魂”《供菊》中“三径”都运用了典故。下列诗句中,
没有运用典故的一项是(
A.东边日出西边雨,道是无晴却有晴(刘禹锡《竹枝词》)
B.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃(李商隐《锦瑟》)
C.塞上长城空自许,镜中衰已先斑(陆游《书愤》)
D.可叹停机堪怜絮才(《红楼梦》)
案】
17C
18D
19A
【解析】
17
本题考查对诗歌的综合赏析。
C项,“写出了雪后白海棠的姿态”。“秋阴捧出何方雪”,“雪”来比喻白海
棠开出的“花”,这里描写的是“白海棠开出的花”。
C
18
本题考查对诗句的理解能力
D项,“桃李不抵风霜,驻足于春风中”。尾联意思是:同菊花一傲世不
我们相投,情一,面对着像繁开的春样热闹留恋
“春风桃李”,俗荣华
D
19
本题考查鉴本的表现手法以及掌握文化常识能力
A项,“道是无晴却有晴”运用了谐音的手法,“晴”谐音“情”。
B项,“庄生”句:《庄·齐物论》:“庄梦为蝴蝶,栩栩然蝴蝶也喻适志
知周也。俄然觉则蘧蘧然周也。不知周之梦为蝴蝶与蝴蝶之梦为”李商
此引梦蝶故以言人生梦,往事如烟。“望帝”句:《国志·
》:“杜宇称帝,号曰望帝。……其相开垒山以除水害,帝遂委以政事
尧舜禅授遂禅位于开。帝西时适二月鸟鸣,故悲子
鸟鸣也。”杜鹃,又名子规
C项,“塞上长城”,比喻能守边的将领。《·传》宋文要杀大将檀
檀临刑前怒叱道:“乃坏汝万里长城
D项,“停机”,指符合封建德规范要求的一种妇德这里薛宝钗。东汉乐羊
子远求学,中道而,其妻以停下割断线径为其不断学业以期求
取功名,见《后·列女传》。“咏絮才”,女子敏捷才思这里林黛玉。
聪明才辩某天大雪,韫叔谢安问:“白雪纷飞所似?韫堂兄谢朗答
道:“撒盐空中可拟。”道韫曰:“未若柳絮因风起。”谢安赞赏不已。见《世说
·言语》。
A
、阅读下面两首揭示宝思想性格的《西江月》,按要求下列小题。
无故寻愁觅恨,有时似傻如狂。纵然生得好皮囊,腹内原来草莽。潦倒不通世务,
愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!
富贵不知乐业,贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光,于国于家无望。天下无能第一,
古今不肖无双。寄言纨祷膏粱:莫效此儿形状!
20.对两首词中词句的解,不正确的一项是()
A.“”和“”是指玉在封建制度封建礼教压抑生的无法摆脱苦闷
B.“草莽”指空浅薄,不谓宝中无入仕做官文章
C.“潦倒即贫困倒霉,在颓丧
D.“不“不”,指叛逆性格卓然家庭,对老祖宗等
21.对两首词中某些语句理解有的一项是()
A.“纵然生得……草莽”一句中,“草莽”指生的杂草比喻没有学问这里
学问当然借统治阶眼光的。
B.“偏僻乖张”是指要求独立不,正表现了封建统治阶
支柱孔孟之道的胆挑战批判
C.“愚顽怕文章”指内帏之中厮混文章厌恶包括书》
《西记》《牡丹亭读,也是他厌恶功名利禄的表现。
D.“那管世人诽谤更是对叛逆性格
22.下面是关于《西江月词的内容概括,不正确的项是()
A词表面上是用世念批判玉,实际上却是叛逆性格的写
B词对玉的不,不喜读书,不的不批判
C封建贵族家庭里富贵闲人的不幸结局——富贵分散,败落
D.《红楼梦》书的乡魁受朝光耀上,继承
,与“下无一”相矛盾违背玉的
案】
20D
21C
22B
【解析】
20
本题综合考查考查学生对诗句点词能力。解答此题既对诗歌进行
整体的把又要对诗歌的局部进行恰的分析。在理解仔细分析
项中赏析的个重点,对诗歌的内容、情题、进行分析概括
D项,不是不,“卓然家庭,对老祖宗等。”不对。玉对老祖
尊重的。
D
21
本题综合考查考查学生对诗句点诗句内容的把能力。解答此题既对诗
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