2.形式主语句，形式宾语句，强调句讲义（教师逐字稿）

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形式主语句、形式宾语句、强调句讲义（教师逐字

稿）

PPT(第1页)：今天我要讲解的主题是：形式主语句、形式宾语句、

强调句三种特殊句型。

PPT(第2页)：形式主语和形式宾语的特点什么？：1.平衡句子，提

高交流效率 2.做形式主语和形式宾语的是 it

PPT(第3页)：我们的学习是按照这个思路进行的，一，构建知识

图，二，利用知识图解题；三，复习练习。

PPT(第4-5 页)：这是我们本次学习的整个思维导图体系。

PPT(第6页)：形式主语句和形式宾语句三步改装法，是我们学习形

式主语句和形式宾语句的“利器”。

PPT(第7页)：主要用三步，帮助我们学习学好形式主语句，和形式

主语句：火眼金睛看原句；乾坤大挪移；it 上位。

PPT(第8页)：第 1步：火眼金睛，即在什么条件下会可用形式主语

或形式宾语。

【条件】在两个位置具备两个特征：在主语或宾语的两个位置

需要具备有动词和捆绑符号两个特征。

【原因】有动词会造成先入为主的干扰；捆绑符号是为了第二步，

方便整体挪动！

【结论】同时符合两个特征的有：从句（绳+句）和短语（doing sth,

to do sth.），需要知道从句的“绳子”和 doing 和to 都具备捆绑的作

用。这些内容我们在学习从句和非谓语动词的时候，都讲到过。

PPT(第9页)：（学霸照读此页 PPT 即可）

PPT(第10 页)：（学霸照读此页 PPT 即可）

PPT(第11 页)：我们现在先学习形式主语句。

PPT(第12 页)：请看第一个例句

PPT(第13 页)：

第一步：火眼金睛看原句：主语是 that 引导的从句，满足改装形式

主语句的条件。

第二步：乾坤大挪移：主语是 that 引导的从句整体捆绑，移到句尾。

第三步：it 上位。it放到主语的位置，做形式主语。

PPT(第14 页)：我们对交流的心理过程进行分析：

原句“That we arrive on time is important.”当读到 that we arrive on

time 的时候，出现了动词“arrive” ，要知道动词对句子的影响是巨

大的，读者会先入为主地认为：原来是“我们按时到达”。但是读

到is 的时候，就需要修正原先的理解：原来“我们按时到达”这件

事是“重要的”。这种“先入为主的想法”到“修正想法”，整个

交流过程效率会下降。

而用一个代词 it 来代替 that we arrive on time 原来的位置，然后把这

个真正的主语移到后面，就变成了 It is important that we arrive on

time.这样，读者首先读到的是“It is important”，也就是说，读者最

快的速度读到了整句话的主干，即“一件事情是重要的”，这时候

顺理成章的读者会期待：“到底是一件什么事情呢？”此时，刚好

“这件事情”就出现在句尾，原来是“we arrive on time ”。整个过

程，一气呵成，交流的效率明显提高。

PPT(第15 页)：我们来看第二个例句。

PPT(第16 页):第一步：火眼金睛看原句：主语是 to do sth，满足改

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