2.倒装“启动器”讲义（教师逐字稿）

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倒装“启动器”讲义（教师逐字稿）
【教师须知】
本章节的方法是原创，之所以这样做，原因如下：
有些学生对部分倒装、完全倒装等概念不太容易理解。
有些学生即使理解了，但是规则的记忆比较难，很容易弄混。
方法的优势：
抛开了一些艰涩难懂的概念，直接从核心的“倒装公式”入手，
然后讲解倒装公式的应用和微调。（如果微调，需要讲清楚微调
的地方和原因）。
目前为止，至少有 300 多高中生听过此方法，96% 的学生反应很
不错，尤其是之前在学校没有听懂倒装句的学生
方法的劣势：
第一次用此方法的学霸，不一定马上能使用得得心应手，需要反
复体会为什么这样讲。
PPT(第1页)：今天我要讲解的主题是：倒装。
PPT(第2页)：1、倒装句的本质：标准语序发生位移。2、倒装句的
作用：强调。（大部分都是强调）
PPT(第3页)：我们的学习是按照这个思路进行的，一，构建知识
图，二，利用知识图解题；三，复习练习。
PPT(第4-5 页)：这是我们本次学习的整个思维导图体系。
PPT(第6页)：现在我们一起来学习倒装的基本知识。
PPT(第7页)：怎样玩转倒装，在这里我们提出来一个新的概念——
倒装启动器。
PPT(第8页)：倒装，其实体现了英美国家的人的一种普遍的思维习
惯：想强调的重要信息，放到最前面说。
不过，汉语中，也有类似的情况。比如这么一句话：“他把窗户打
破了！”句子顺序稍微一边，强调的侧重点就不一样。
窗户，他打破了！（强调打破的是“窗户”，而不是门）
打破了，他把窗户！（强调窗户给“打破”了，而不是拆了。）
在英语中，这种靠调整语序来强调某个信息，是比较常见的。总
之，绝大部分倒装的目的是要强调。
PPT(第9页)：学习倒装句，最重要的是先要解决一个问题：怎么判
断倒装句？（让学生思考 10 秒钟）其实，我们知道：倒装是句子的
成分发生了位置移动，即位移。而怎么判断发生了位移呢？想一想
我们在物理上学过，判断一个物体是否在运动，一定要选取一个静
止不动的物体做参照物。
在一个句子中，究竟选取哪个成分当做参照物呢？（让学生思考 10
秒钟）
PPT(第10 页)：其实很简单，就是选取“主语”当做参照物。也就
是说，一定在主语 A后面出现的成分，由于表达的需要出现在 A的
前面，就叫“倒装”。
首先来看第1句A gold watch I gave him. （我给了他一个金表。）原
句应该是 I gave him a gold watch. 也就是说 a gold watch
必须出现在
主语 I 的后面，为了强调此部分内容，放到了主语 I的前面，所以此
句是倒装句。
首先来看第2句This man I don’t know. （这个人我不认识。）
原句应该是 I don’t know this man . 也就是说 this man
必须出现在主
语I 的后面，为了强调此部分内容，放到了主语 I的前面，所以此句
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