《【少儿播音主持】教案》第13单元《马戏团》

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分角色朗读教案
《马戏团》
导入：
师：各位同学们大家好，今天我们的课程依然是分角色朗读，那今天我们朗读
的内容呢叫做“马戏团”，大家听到这个名字能想到什么啊？
生：
师：我们是不是能想到在马戏团的狮子老虎的表演，那有没有同学去过马戏团
呢？
生：
师：恩，我们在过去的一段时间中，马戏团有很多人都去看，但是现在我们慢
慢发现，马戏团的狮子老虎的表演其实都是我们人类，强迫那些动物去进行表
演，所以我们现在并不鼓励大家都去看马戏团的表演。
生：
师：但是今天的这个文章当中讲到的，和马戏团里面的动物表演没有太大的关
系，我们的重点依然是放在怎么去分开角色去演绎出各种角色。
生：
师：那在演绎之前呢，老师还是需要让同学们了解各个人物之间的关系，到底
应该怎么去说，今天的这篇文章会比之前的文章要难一些，所以大家认真的去
思考，看看这一篇到底应该怎么表达。之所以难，我们会发现这一篇中没有太
多的小动物让我们去模仿，而更多的是大人之间的对话，这就需要我们掌握很
多基础中的技巧，才能更好的表达出来。
生：
师：我们还是先来看看每一个人物的性格，那在这呢，老师先来和大家互动几
个小问题，平时出去玩都是爸爸带我们出去还是妈妈带我们，还是一家子都出
去玩呢？
生：
师：我们看到有的同学是妈妈，有的是爸爸，啊，还有的同学是一家三口出去
玩，那你们出去玩都去哪玩啊？
生：
师：看定影，爬山，还有出去旅游的。恩，那你们能不能给老师讲讲，你们出
去旅游时候比较有趣的故事
生：
师：这么多丰富有趣的故事啊，那老师想了一下，也给你们分享一个故事吧…
（教师尽量引导孩子们去讲述自己在出去玩的时候，遇到过的一个真实故事，
这样在后面的文章中就会很快融入进去。同时，老师也可以讲述自己的故事，
让同学们对这节课更加感兴趣）
注：教师可以在此环节加入一些小的游戏设置，不要单一的去让每一个孩子讲
述一个故事，就结束了。还是要通过游戏的形式，去调动孩子的表演天赋，让
孩子在口才中感受到快乐，比如讲完了故事，老师可以带领同学们做一些简单
的游戏。或者在开始讲故事的时候，做一些热场的游戏，这些游戏可以帮助到
学生更快速的融入进去。但顾及到 4级的年龄不是幼儿园，所以游戏的设置也
要注意，尽量克服幼稚。可以准备一些比赛性强的，比如绕口令比赛速度，颠
倒话比赛速度，这些都可以让孩子们活跃起来。游戏只作为过渡，在这里不是
重点所以不作为重点去说。
教：
师：我们各位同学都讲完了自己的故事，老师也讲完了自己的故事。同学们觉
得我们出去玩见到了这么多有趣的人有趣的事，那我们今天就去模仿一下他们
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