【衔接课课时优选讲义】苏教版五升六数学第6单元第1课时：百分数的认识与意义（教师版）

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课程类型：新授课—衔接课 年级：六年级上册 学科：数学
课程主题 第 6 单元 第 1 课时：百分数的认识与意义
知识点 1：百分数的意义
【新知精讲】
1、百分数的意义
1、表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，也叫做百分率、百分
比。
2、百分数是一种分母是 100 的分数，但不能说分母是 100 的分数一定是百分数。
3、百分数只表示两个同类量之间的倍数关系，不能表示一个确定的量，所以百
分数不带单位。
2、百分数的读法和写法
4、百分数的读法与分数的读法类似，先读分母，再读分子。一个百分数，百分
号（%）前面的数是几，就读作百分之几。
5、写百分数通常不写成分数的形式，去掉分数线和分母，在分子后面加上百分
号。
★百分数应该用什么形式表示呢？
写法：写百分数时，通常不写成分数形式，而采用(%)表示。写百分数时，去掉
分数线和分母，在分子后面添上百分号。
【典型例题】
例 1、（2020 秋•永川区期末）在 0.6 的后面添上%后（　　）
A．缩小到原来的 B．扩大到原来的 100 倍 C．不变
【解答】0.6%＝0.006，
0.6÷100＝0.006
故选：
A
。
例 2、（2020 秋•潍城区期末）一件衣服的含棉量不可能是（　　）
A．0% B．0.5% C．100% D．120%
【解答】解：由分析得：一件衣服的含棉量不可能是 120%。
故选：
D
。
例 3、（2020 秋•万山区期末）只要去掉 90%的百分号，这个数相当于（　　）
A．大小不变 B．缩小到原来的
C．扩大到原来的 100 倍 D．加上 100
【解答】解：去掉 90%的百分号变成 90；90 是 90%的 100 倍；
即：要去掉 90%的百分号，这个数相当于扩大到原来的 100 倍。
故选：
C
。
例 4、（2020 秋•涟源市期末）下面四幅图中，（　　）的阴影部分占整幅图的
12.5%。
A． B． C． D．
【解答】解：选项
A
不是平均分，不能用分数来表示；
选项
B
是把正方形平均分成 9 份，涂色占了其中 1 份，应用 来表示，和 12.5%
不相等，
选项
C
把圆平均分成 8 份，涂其中一份，用 表示和 12.5%相等；
选项
D
是把长方形平均分成 4 份，涂了其中一份，用 来表示，与 12.5%不相
等。
故选：
C
。
例 5、（2020 秋•平阴县期末）下列哪个情境中的分数，可以改写成百分数？（
）
A．“双 11”网购人数比“双 12”多
B．
a
种铅笔比
b
种铅笔贵 元
C．一袋糖的质量是 千克
D．学校操场的占地面积是 公顷
【解答】解：“双 11”网购人数比“双 12”多 可以改写成百分数，而其他三
项的分数都表示具体数量，不能改写。
故选：
A
。
例 6、（2020 秋•高邑县期中）大于 2%而小于 4%的百分数（　　）
A．只有一个 B．有两个 C．有无数个 D．无法确定
【解答】解：大于 2%而小于 4%的百分数有无数个。
故选：
C
。
例 7、把 120%改写成成数，正确的是（　　）
A．三成八 B．十二成 C．九成九 D．二成五
【解答】解：120%＝十二成
故选：
B
。
例 8、（2020 天心区校级期末）在 16.7%、 、0.167、0.1 中，最大的是（
）
A．16.7% B． C．0.167 D．0.1
【解答】解：16.7%＝0.167， ≈0.1667，0.1 ≈0.168
0.168＞0.167＞0.1667
即 0.1 ＞0.167＝16.7%＞
在 16.7%、 、0.167、0.1 中，最大的是 0.1 。
故选：
D
。
例 9、读写下面各数．
百分之四十八写作　　 百分之零点五四写作　　
百分之一百二十六写作　　 92%读作　 　
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