八年级物理上册同步课堂帮帮帮(人教版)4.1 光的直线传播
4.1 光的直线传播
目标梳理
学习目标 重点难点
1.了解光源,知道光源的分类。
2.理解光沿直线传播及其应用。
3.了解光在真空和空气中的传播速度。
4.通过观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象以及小孔成像实验,理解
实验是研究物问题的重要方法。
5.通过观察、实验探究活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,养成
学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
教学重点:光的直线 传
播。
教学难 点:用光的直 线
传播来 解释简单的光 现
象。
知识梳理
1.光源
能够发光的物体叫做光源.
注意:月亮、镜子等本身不发光,不是光源.
2.光的直线传播
(1)光在同种均匀介质中沿直线传播.
(2)光的直线传播现象
① 小孔成像:像的形状与小孔的形状无关,像为倒立的实像;②取直线:激光准直,整队集合,看木板的
棱是否垂直;③限制视野:坐井观天,一叶障目;④影的形成:影子,日(月)食;
(3)光线:我们常用一条带有箭头的直线表示光传播的径迹和方向,这样的直线叫做光线;
1
注意:光线的引入应用了模型法。
模型法:通过模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法称为模型法.此处所讲光线是看不见的,但我们
为了研究问题的方便,使用一条带箭头看得见的实线来表示它,将问题简化,就是利用了理想化模型这种
思想方法.
3.光的传播
光不仅可以在空气、水等物质中传播,而且可以在真空中传播.光在真空中的传播速度约为 3×108 m/s.
重点梳理
【重点 01】光的直线传播
(1)条件:光在同种均匀的介质中沿直线传播。(如果是不同种,或者同种不均匀介质,那可能会
发生反射或折射。)
(2)光线
为了表示光的传播方向,我们用一根带箭头的直线表示光的径迹和方向,这样的直线叫光线。光线是
人们为了表征光的传播而引进的一个抽象工具,它是一个理想模型,而不是真实存在的。(光线的定义,
利用初中物理中的理想模型法。同样利用理想模型法的,是磁感线。)
4.光沿直线传播的现象及应用
(1)光沿直线传播的现象
①影子的形成:光在传播过程中,遇到不透明的物体,在不透明的物体后面,光照射不到,形成了相
对黑暗的部分就是物体的影子。影子部分并非没有光照到,而是光相对比较少。
②日食、月食:
日食:如图 2,发生日食时,太阳、月球、地球在同一条直线上,月球在中间,在地球上月球本影里
的人看不到太阳的整个发光表面,这就是日全食,如Ⅰ区。在月球半影里的人看不到太阳某一侧的发光表
面,这就是日偏食如Ⅱ区,在月球本影延长的空间即伪本影里的人看不到太阳中部发出的光,只能看到太
阳周围的发光环形面,这就是日环食,如Ⅲ区。
2
简单说,日食就是月球的影子。
日食现象印证了光的直线传播。
月食:如图 3,发生月食时,太阳、地球、月球同在一条直线上,地
球在中间,如下图所示。当月球全处于Ⅰ区时,地球上夜晚的人会看见月
全食;若月球部分处于本影区Ⅰ、部分处于半影区Ⅱ时,地球上夜晚的人
会看见月偏食,但要注意,当月球整体在半影区时并不发生月偏食。学科
简单说,月食就是地球的影子。月食也印证了光的直线传播。
③小孔成像:用一个带有小孔的板遮挡在屏幕与物体之间,屏幕上
就会形成物体的倒像,我们把这样的现象叫小孔成像,如图 4所示。
成像特点:倒立、实像(所有实像都是倒立的)。
成像大小:小孔成像的大小与物体和小孔的距离,光屏到小孔的距离有关。
小孔成像的一个常考的经典案例:太阳穿过树叶缝隙,在地上留下的圆斑。
(2)光沿直线传播的应用
①利用激光准直引导掘进机直线前进。
②排队时看齐。[来源:学&科&网]
③ 射击瞄准,瞄准点、准星、缺口三点一线。
【重点 02】光速
(1)光的传播速度:真空中的光速是宇宙中最快的速度,c=2.99792458×108m/s,光在空气中的速度
接近真空中的速度,计算中取 c=3×108m/s。水中是真空的 3/4,玻璃中是真空的 2/3。
(2)光年:光在 1年内传播的距离。光年是距离单位,用来描述宇宙中天体间的距离。1光年
=9.4608×1012km。
(3)光与声传播的区别
传播是否需要介质 在空气中的传播速度 不同介质中的传播速度
声可以在固、液、气体中传播,但传播需
要依靠介质,真空中不能传播
空气中 15℃时的声速为
340m/s
一般情况下声速快慢关
系为:
v固>v液>v气
光能在固液气等透明介质中传播,也能在
真空中传播,传播时不一定依靠介质
光在真空中的传播速度
为3×108m/s
光在三种介质中的快慢
关系为:
v固<v液<v气
3
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