2021年中考物理一轮复习讲练测专题01 声现象（讲练）（解析版）

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专题 01 声现象（讲练）

1.通过实验探究，认识声音产生和传播的条件，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不

同。

2.了解声音的特性和影响因素：知道声音的音调跟发音体的振动频率有关；响度跟发音体的振幅有关；不

同发声体发出声音的音色不同。

3．知道声波能传递信息和能量，了解声音在生活中的应用。

4.了解噪声强弱的等级和危害，知道减弱噪声的途径。

一、声音的产生与传播

1．声音的产生：声音是由于物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，正在发声的物体叫声源。

2．声音的传播：声音的传播需要介质，真空不能传声。声音在介质中是以_声波_的形式向四周传播。

声波到达人耳，引起鼓膜振动，人就听到声音。

3．声速：声音在介质中的传播速度简称声速。声速跟介质的种类和介质的温度有关。一般情况下，固体

传声比液体快，液体传声比气体快。声音在 15℃空气中的传播速度是 340 m/s。

4．反射与回声：声波在传播过程中遇到柔软多孔的物质会被吸收，遇到较大障碍物会被反射回来，而形

成回声。人耳能区分回声和原声的时间间隔为 0.1s 以上，低于 0.1s 时，回声可以使原声加强。利用回声

测距的原理是：s＝v

声

t，其中 t 为从发声到听到回声的时间，v 声为声音在不同介质中的传播速度。

二、声音的特性

1．音调：声音的高低，俗称声音的“粗”或“细”。音调跟发声体振动的频率有关，频率越大音

调越高。

（1）频率是用来描述物体振动快慢的物理量，物理学中把物体每秒振动的次数叫频率，国际主单位是赫

兹，符号 Hz

（2）超声和次声：人们把频率高于 20 000 Hz

的声音叫超声波，把频率低于 20 Hz

的声音叫次声波，人的

听觉频率范围是 20Hz ～ 20000Hz ，超出这个范围，引不起人的听觉。

2.响度：声音的大小，俗称音量的“大”或“小”。响度跟发声体的振幅和距离发声体的远近有关。

物体在振动时，偏离原来位置的最大距离叫振幅，振幅越大响度越大；距离发声体越远，听到声音

的响度越小。

3．音色：也叫音质或音品，它与发声体的材料、结构等有关。不同的发声体，发出声音的音色不同。

4．音调、响度、音色的联系：音调、响度、音色是声音的不同特征。响度大的声音，音调不一定高，音

调高的声音，响度不一定大，音色与音调、响度无关，它是我们分辨不同发声体的依据。

三、声的利用

1．声能传递信息。如：用 B

超诊断病情；小轿车上的倒车雷达就是根据回声定位的原理制成的；利用回

声能测距离；利用超声波探测仪探测金属内部有无缺陷；雷声预示着大雨；利用次声波预报破坏性较大的

地震、海啸、台风等。

2．声能传递能量。如：利用超声波振动除去人体内的结石；用超声波穿过液体并引起激烈的振动，不

会损坏被洗的物体而清洗零件上的污垢；爆炸声震碎玻璃等。

四、噪声的危害和控制

1．噪声：从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动发出的声音；从环保角度看，凡是妨碍人们

正常工作、学习和休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都是噪声。乐音与噪声的区别是乐

音是有规则的振动，噪声是无规则振动。

乐音的波形噪声的波形

2．噪声的等级和危害：人们用分贝来划分声音强弱的等级，其符号是 dB。0dB 是人刚能听到的最微弱的声

音；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 50 dB；为保证正常的工作和学习，声音不能超过 70dB；为保护

听力，声音不能超过 90dB。

3．噪声的控制：从三个方面入手，即防止噪声的产生，阻断噪声的传播，防止噪声进入人耳。

（1）在声源处控制。如：摩托车上的消声器；中高考期间，考点附近的道路禁止机动车通行等。

（2）在传播过程中控制。如：在公路两旁植树造林；窗户安装双层玻璃等。

（3）在人耳处控制。如：戴上耳塞、耳罩等。

考点 1 ：声音的产生与传播

【经典例题】（2020 山东枣庄）小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验；

(1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可现察到乒乓球被弹开，这说明了______。

(2)如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音______，并

由此推理可以得出______不能传声。

(3)将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以______。

【答案】(1). 声音是由物体的振动产生的 (2). 减弱 (3). 真空 (4). 传声

【解析】 (1)乒乓球被弹起，说明发声的音叉在振动。

(2)（3）空气逐渐被抽出，声音逐渐减小，这说明声音的传播需要介质，真空不能传声。

(4)放入水中能听到铃声，说明水也可以传声。

【方法点睛】本题考查“探究声音产生和传播的条件”。（1）声音是由物体振动产生的，但许多发声体

振动不明显，不易观察，必须借助轻小的物体将这样的发声体的振动进行“放大”。音叉的振动很微小，

不容易观察，采用乒乓球放大了音叉的振动，物理上称为转换法或放大法．

（2）有振动但不一定能听到声音，声音传播需要介质。用抽气机逐渐抽出瓶中的空气，听到的铃声逐渐

变小，推理得出真空不能传声，物理上称为理想实验法（或科学推理法）．

【趁热打铁】1.（2020 湖北鄂州）如图所示的四幅图中，不能产生声音的是（　　）

A. 拨动张紧的橡皮筋 B. 关闭的立体声收音机

C. 敲击水瓶琴 D. 真空罩中响铃

的

闹钟

【答案】B

【解析】A．拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋振动，可以产生声音，故 A 不符合题意；

B．关闭的立体声收音机，没有产生振动，不能产生声音，故B 符合题意；

C．敲击水瓶琴，水瓶琴振动发声，故 C 不符合题意；

D．响铃的闹钟能产生声音，但真空不能传声，所以没听到声音，故 D 不符合题意。故选 B。

2.（2020 济宁市）以下与声现象有关的几个实验中，能说明声音产生原因的是（　　）

实验：①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小；②将正在发声的音

叉轻轻插入水里，看到水花飞溅；③吹笛子时，手指按住不同的孔会发出不同的声音；④在吊着的大钟上

固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线。

A. ①② B. ②④ C. ③④ D. ①③

【答案】B

【解析】①放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小，说明声音的传播

需要介质，故①不符合题意；

② 将正在发声的音叉轻轻插入水里，看到水花飞溅，说明声音是由物体振动产生的，故②符合题意；

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