11.1《过秦论》（教案）-【新教材精创】2020-2021学年高二语文新教材同步备课（部编版选择性必修中册）

3.0 envi 2025-05-02 4 4 41.55KB 12 页 3知币
侵权投诉
《过秦论》教案
【教材定位】
《过秦论》是部编版高中语文选择性必修中册第三单元第三课的第一篇课文。历史上
有一些朝代，“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，如秦朝，如五代之后唐，其速亡的历史教训
令后人感叹不已，常引以为鉴。这一课的两篇课文，分别对秦朝和后唐灭亡的历史教训进
行总结，得出了各自的结论。阅读课文时，注意联系作者所处的时代背景，把握文章的主
要观点及写作意图。
阅读这篇文章的时候，我们首先要注意体会本文铺陈历史，形成对比和反差，水到渠
成地得出结论的特点，感受其一气贯注，气势充沛，铺张扬厉的文风。
【素养目标】
1.了解贾谊以及《新书》的相关知识，了解秦灭亡的历史。
2.掌握重点文言知识，疏通文意，划分结构层次,探究文中“叙”与“论”的关系。
3.体会文章极力铺张渲染的特点,学习事实论证、对比论证的论证方法。
4.了解借古讽今、实施仁政的意义。
【教学重难点】
学习本文的论证技巧，明白文章借古讽今的写作目的。
【教学方法】
自主探究与合作探究法。
【教学过程】
一、情景导入
秦，究竟为何从大一统的盛世急速走向了灭亡，一直是史学家、政治家们关注和研究
的重点。今天，我们要学的就是对其追本溯源的一篇文章《过秦论》。
二、知人论世
1.了解作者
贾谊(前 200—前 168),洛阳(今属河南)人,西汉文学家。18 岁即有才名,年轻时由河南
郡守吴公推荐,21 岁被文帝召为博士。不到一年被破格提为太中大夫。因遭群臣忌恨,被贬
为长沙王太傅。后被召回长安,为梁怀王太傅。梁怀王坠马而死后,贾谊深自歉疚,33 岁忧
伤而死。其著作主要有政论和辞赋两类。政论如《过秦论》《论积贮疏》《陈政事疏》等
都很有名,辞赋以《吊屈原赋》《服鸟赋》最著名。
2.了解《新书》
1
《新书》是汉贾谊撰政论。十卷。原本五十八篇，今佚其三篇。多取《汉书》谊本传
之文割裂章段，颠倒次序，加以标题。疑旧本残缺，好事者取本传所载，离析其文而为今
本。然亦有为《汉书》所不载者。其书《制不定》《连语》及《礼》等篇中，有关于黄帝、
炎帝、纣、周武王等传说。
3.相关背景
春秋以来,战乱频仍,加之秦统一后的暴政、秦末农民起义和楚汉之争的影响,社会经济
遭受特大破坏。农民大量流亡异乡,不得耕作,还有些为生计所迫,卖妻鬻子或自卖为奴。战
乱使人口锐减,商业萧条。奸商囤积居奇,物价昂贵,米一石值万钱,马一匹达百金。新建立
的西汉政权,府库空虚,财政困难。
西汉文帝时代,虽然社会经济有所好转,但潜伏着严重的社会危机。当时,权贵豪门大量
侵吞农民土地,使农民破产流亡,苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚,也使阶级矛盾日渐激化。针
对这样的社会现实,为巩固西汉政权,贾谊借“过秦”以“规汉”,主张施行仁政,与民休息。
4.解题
①过,名词用作动词,指出……的过失。
②秦，秦朝。
③论，是文体的一种,属议论文。
5.了解文体
“论”是文体的一种,属议论文。论是论述,即发表自己的主张,阐明事物的道理,其目
的主要在于立。陆机《文赋》:“颂优游以彬蔚,论精微而朗畅。”如《过秦论》《六国
论》等。
三、初读感悟
（一）预习检查
1.明确字音。
崤函(xiáo)　膏腴(yú)　 合从(zònɡ) 逡巡(qūn)
遗镞(zú) 漂橹(lǔ) 鞭笞(chī) 藩篱(fān)
黔首(qián) 隳名城(huī) 锋镝(dí) 户牖(yǒu)
劲弩(jìnɡ) 氓隶(ménɡ) 锄櫌(yōu) 棘矜(qín)
长铩(shā) 万乘(shènɡ) 作难(nàn) 度长絜大(xié)
（二）初读课文。
【思考 1】通读课文，概括段意
2
明确 第 1 段：秦国势力的崛起。
第 2 段：秦国势力的进一步发展。
第 3 段：秦王统一天下。
第 4 段：陈涉起义和秦王朝的覆灭。
第5 段：阐述秦王朝迅速灭亡的原因。
四、文本研究
【思考 1】研读第一自然段
活动一：解释下列词语或句子
秦孝公据崤函之固(险固的地势)，拥雍州之地，君臣固(牢固地)守以窥(窥视)周室，
有席(像席子一样)卷天下，包(像包裹一样)举宇内，囊(像口袋一样)括四海之意，并吞八
荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务(从事)耕织，修守战之具(器械)，外连衡而
斗(使……争斗)诸侯。于是秦人拱手(两手合抱，形容毫不费力)而取西河之外。
活动二：问题探究
1.秦始皇时期，奋六世之余烈，秦孝公为秦统一打下了哪些基础？
明确 ①地利--据崤函之固，拥雍州之地。
②人和--君臣固守（君臣齐心），商鞅佐之（任用商鞅等人）
③秦孝公的野心--席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心，一统天下。
④政通--基本国策（内立法度，务耕织，修：整治、修理，守战之具，外连衡而斗诸
侯）--实行“仁政”
⑤成果--于是秦人拱手而取西河之外
2.本文从秦孝公写起，为什么不从孝公以前的国君（如秦穆公）写起？
明确 材料是为论点服务的。本文的论点是“仁义不施而攻守之势异也”，秦的攻夺天下
正是从秦孝公开始的。这一点，首句“君臣固守以窥周室”已经说明了，孝公在摄政之初
仍是固守秦地，对周室只是暗中窥伺，后来由于“商君佐之”，才开始有了“席卷天下”
的行动，虽然在此之前，他已有了“地利”“人和”（君臣固守）的条件。
【思考 2】研读第二自然段
活动一：解释下列词语或句子
孝公既没(同“殁”，死)，惠文、武、昭襄蒙(继承)故业，因(沿袭)遗策，南取汉中，
西举(攻取)巴、蜀，东割膏腴(肥沃)之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱(使……
变弱)秦，不爱(吝惜)珍器重宝肥饶之地，以致(招纳)天下之士，合从缔交，相与(互相援
助)为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠
3
11.1《过秦论》（教案）-【新教材精创】2020-2021学年高二语文新教材同步备课（部编版选择性必修中册）.docx

共12页,预览4页

还剩页未读， 继续阅读

相关推荐

更多
立即下载
作者：envi 分类：高中 价格：3知币 属性：12 页 大小：41.55KB 格式：DOCX 时间：2025-05-02

开通VIP享超值会员特权

  • 多端同步记录
  • 高速下载文档
  • 免费文档工具
  • 分享文档赚钱
  • 每日登录抽奖
  • 优质衍生服务

作者详情

相关内容

更多

推荐作者

热门标签

大联考 高考地理 英语真题 听力 语法填空 石家庄 数学竞赛 读后续写 英语阅读 深圳中学
/ 12
评分 收藏
分享
立即下载
客服
关注